A PUPIL IN THE EARLY SCHOOL EDUCATION ON THE PATH TO HIS SUBJECTIVITY

• Authors: Grabowska Tatiana

Title variants

PL

UCZEŃ W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA DRODZE DO SWEJ PODMIOTOWOŚCI

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The early-school age is an important time of the development of a child’s own image, own effectiveness, acquiring many experiences, which are determining exquisitely the subsequent development. Experiencing the subjectivity in its three aspects is giving an opportunity to build a separate identity, to find the place in the world. The collected data allows to conclude that the third-grade pupils declare experiencing the subjectivity in the scope of the three of the indicators on an average level.

PL

Wiek wczesnoszkolny jest niezmiernie ważnym czasem rozwoju dziecięcego kształtowania własnego obrazu, własnej skuteczności, nabywania wielu doświadczeń, które determinują dalszy rozwój. Doświadczanie podmiotowości, w jego trzech aspektach, daje szansę budowania własnej tożsamości, znajdowania miejsca w świecie wśród innych. Uzyskane dane pozwalają na stwierdzenie, iż uczniowie klas trzecich deklarują doświadczanie podmiotowości w zakresie trzech jego wskaźników na średnim poziomie.

Keywords

EN

a pupil in early-school age,; experiencing the subjectivity

PL

uczeń w wieku wczesnoszkolnym,; doświadczanie podmiotowości

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2018
• Issue: 17
• Pages: 239-249

Contributors

author

Grabowska Tatiana

• Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

References

• Bałachowicz, J. (2007). Podmiotowość dziecka w procesie edukacji początkowej – problemy teoretyczne i praktyczne. In H. Siwek (ed.), Efektywność kształcenia zintegrowanego. Implikacje dla teorii i praktyki. Katowice.
• Czerepaniak-Walczak, M. (1999). Podmiotowość jako kategoria pedagogiczna i edukacyjna. In E. Kubiak-Szymborska (ed.), Podmiotowość w wychowaniu. Między ideą a realnością. Bydgoszcz.
• Denek, K. (1998). O nowy kształt edukacji. Toruń.
• Gurycka, A. (1985). Podmiotowość – postulat dla wychowania. In A. Gurycka, M. Kofta (eds.), Podmiotowość w wychowawczych doświadczeniach dzieci i młodzieży. Warszawa.
• Górniewicz, J. (1997). Samorealizacja jako doświadczanie podmiotowości. In A.M. Tchorzewski (ed.), Doświadczanie wartości samego siebie w procesach edukacyjnych. Bydgoszcz.
• Kołodziejczyk, A. (2011). Późne dzieciństwo – młodszy wiek szkolny. In J. Trempała (ed.), Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa.
• Kubiak-Szymborska, E. (2002). Wychowanie jako przestrzeń rozwojowa podmiotowości człowieka. Wprowadzenie w problematykę. In A.M. de Tchorzewski (ed.), Współczesne konteksty wychowania. W kręgu pytań i dyskusji. Bydgoszcz.
• Kubiak-Szymborska, E. (2003). Podmiotowość młodzieży akademickiej. Studium statusu podmiotowego studentów okresu transformacji. Bydgoszcz.
• Laska, E.I. (2009). Uwarunkowania rozwoju podmiotowości uczniów klas młodszych. In A. Popławska (ed.), Podmiotowość w praktyce pedagogicznej. Konteksty – działania – zagrożenia. Białystok.
• Łobocki, M. (1998). Podmiotowe traktowanie uczniów. Wychowawca, 7-8 (36-37).
• Łobocki, M. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków.
• Malinowska, J. (2008). Kompetencje komunikacyjne nauczycieli jako wyznacznik poczucia podmiotowości uczniów w szkole. Diagnoza – biograficzny wymiar ich u/formowania. Wrocław.
• Mieszalski, S. (1996). Dylematy myślenia pedagogicznego o stosunkach społecznych w procesie edukacyjnym. In M. Dudzikowa (ed.), Nauczyciel – uczeń. Między przemocą a dialogiem, obszary napięć i typy interakcji. Kraków.
• Neckar-Ilnicka, T. (2007). Perspektywa dorosłości i obraz pracy ludzkiej w swobodnych wypowiedziach dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków.
• Radziewicz, J. (1985). O współpodmiotowości ucznia w nauczaniu i wychowaniu. In R. Radziłowicz (ed.), O podmiotowość w nauczaniu i wychowaniu. Warszawa.
• Szewczuk, K. (2014). Szkoła terenem intensywnej socjalizacji dziecka w młodszym wieku szkolnym. In A. Błasiak, E. Dybowska (eds.), W trosce o dobro współczesnego dziecka. Kraków.
• Tischner, J. (1993). Myślenie według wartości. Kraków.
• Trempała, J., Czyżowska, D. (2004). Rozwój moralny. In B. Harwas-Napierała, J. Trempała (eds.), Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych. Warszawa.