Zajęcia z technologii informacyjnej – propozycja tematów zajęć opartych na modelu „Siedmiu filarów kompetencji informacyjnych”

• Authors: MOTYLIŃSKA PAULINA

Title variants

EN

Information Technology Course – Course Program Proposition Based on The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy Core Model

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł prezentuje propozycję tematów zajęć z przedmiotu „technologia informacyjna” reali-zowanego na studiach wyższych. Propozycja została oparta na modelu kształcenia kompetencji informacyjnych „Siedmiu filarów kompetencji informacyjnych”.

EN

Article presents the Information technology course program proposition as a part of a curriculum in higher education. The proposition is based on The Seven Pillars of Information Literacy Core Model.

Keywords

PL

kompetencje informacyjne; szkoła wyższa; technologia informacyjna; „Siedem filarów kompetencji informacyjnych”

EN

information literacy; higher education; information technology; Seven Pillars of Information Literacy Core Model

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 1
• Pages: 333-337

Contributors

author

MOTYLIŃSKA PAULINA

• Magister, Uniwersytet Pedagogicznym im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Pedagogiczny, Instytut Bezpieczeństwa i Edukacji Obywatelskiej, Katedra Kultury Informacyjnej i Zarządzania Informacją, Polska

References

• ALA – American Library Association (1989). Presidential Committee on Information Literacy. Final Report. Pobrane z: http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential (14.09.2017).
• Batorowska, H., Czubała, B. (1997). Wybrane zagadnienia nauki o informacji i technologii infor-macyjnej. Kraków: Wyd. WSP.
• Cisek, S. (2013). Kompetencje informacyjne w nauce i szkolnictwie wyższym – wybrane aspekty praktyczne i sposoby realizacji. Pobrane z: http://www.academia.edu/6156653/Kompeten-cje_informacyjne_jako_kompetencje_generyczne_i_og%C3%B3lne._Charakterystyka_identyfikacja_ocena (13.09.2017).
• Fundacja Nowoczesna Polska (2014). Katalog kompetencji medialnych, informacyjnych i cyfro-wych. Pobrane z: http://edukacjamedialna.edu.pl/media/chunks/attachment/Katalog_kom-petencji_medialnych_2014.pdf (13.09.2017).
• Kurkowska, E. (2010). Standardy i modele kształcenia umiejętności informacyjnych w szkolnic-twie wyższym. Część 1: Modele i standardy o zasięgu międzynarodowym. Toruńskie Studia Bibliologiczne, 2 (5), 83–97.
• Mikołajuk, L. (2014). Udział biblioteki akademickiej w kształceniu kompetencji informacyjnych studentów Uniwersytetu Łódzkiego. W: M. Odlanicka-Poczobutt, K. Zioło (red.), Biblioteka akademicka. Infrastruktura – uczelnia – otoczenie (s. 277–290). Gliwice: Wyd. PŚ.
• SCONUL Working Group on Information Literacy (2011). The SCONUL Seven Pillars of Infor-mation Literacy: Core Model for Higher Education. Pobrane z: https://www.sconul.ac.uk/ sites/default/files/documents/coremodel.pdf (13.09.2017).
• Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie (2016). Kursy z ochrony własności intelektualnej oraz szko-lenie bhp. Pobrane z: http://moodle.up.krakow.pl/mod/page/view.php?id=23926 (13.09.2017).

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2018.1.45