Kompetencje w pracy z informacjami czynnikiem rozwoju sektorów gospodarki opartej na wiedzy

• Authors: Marek Jabłoński

Title variants

EN

Competences to Work with the Information as the fFactorin Development of Sectors of Knowledge-based Economy

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem niniejszego opracowania jest ukazanie rangi oraz komponentów kompetencji pracowniczych do pracy z informacjami. W ramach tak zdefiniowanego zamierzenia ukazano wzrastająca rangę kompetencji pracowniczych do pracy z informacjami. Wykazano, iż współcześnie zaciera się różnica pomiędzy pracami na stanowiskach robotniczych i administracyjno-biurowych, w obydwu przypadkach wzrasta wysiłek umysłowy w realizacji funkcji stanowisk oraz zakres prac związany z informacjami. Przedstawiono komponenty kompetencji pracowniczych do pracy z informacjami, jak również wyjaśniono istotę kompetencji cyfrowych. Podjęto także próbę identyfikacji typów prac z informacjami w sektorach gospodarki opartej na wiedzy.

EN

The aim of this study is to show the rank and components of employee competencies to work with the information. Within the framework thus defined intentions paper presents increasing importance of employee competencies to work with the information. It has been shown that today blurs the distinction between the work of manual workers and administrative and office workers, in both cases, increases mental effort in implementing the functions and scope of work stations connected with the information. It presents the components of employee competencies to work with information, as well as explained the essence of digital competences. Also attempted to identify the types of work with the information in the sectors of the knowledge economy.

Keywords

PL

kompetencje w pracy z informacjami; gospodarka oparta na wiedzy

EN

competences to work with the information; knowledge-based economy

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy
• Year: 2015
• Issue: 43
• Pages: 267-280

Contributors

author

Marek Jabłoński

• Katedra Zachowań Organizacyjnych Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

References

• Carnoy M., 1997, The new information technology – international diffusion and its impact on employment and skills. A review of the literature, “International Journal of Manpower”, Vol. 18, nr ½.
• Dietz R., Orr J., 2006, A leaner, more skilled U.S. Manufacturing Workforce, Federal Reserve Bank of New York Current Issues in Economics and Finance, Vol. 2, No 12.
• Eshet-Alkalai Y., 2004, Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era, “Journal of Educational Multimedia and Hypermedia”, Vol. 13, No. 1.
• European Commission, 2010, Europe 2020: A strategy for smart, sustainable and inclusive growth, COM 2010.
• European Parliament and the Council, 2006, Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning, “Official Journal of the European Union”, L394/310.
• Ferrari A., 2012, Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. JRC Technical Report, European Commission, Publications Office of the European Union, Luxembourg.
• Fraillon, J., Schulz W., Ainley J., 2013, International Computer and Information Literacy Study: Assessment Framework, International Association for the Evaluation of Educational Achievement, Amsterdam.
• Framework of ICT Key Information processing competencies, LIBE Supporting Lifelong Learning with Inquiry-based Education, Agreement no.: 2013-3806/001-001, Life-long Learning Programme, 2014, http://libeproject.it/wp-content/uploads/2014/ 01/D3.1-LIBE-Framework-of-ICT-key-information-processing-competencies.pdf.
• Handel M., 2010, What do people do at work_ A profile of U.S. jobs from the survey of workplace skills, technology and management practices, Northern University work-ing Press.
• Heller K., 1932, Praca umysłowa w przemyśle, „Przegląd Organizacji”, nr 3, 4, 5.
• Jabłoński M., 2009, Kompetencje pracownicze w organizacji uczącej się. Metody doskonalenia i rozwoju, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa.
• Katz I.R., 2007, Testing Information Literacy in Digital Environments: ETS’s iSkillsAssesment, Information Technology and Libraries, September, http://dx.doi.org/10.6017/ ital.v26i3.3271
• Martyniak Z. (red.), 1992, Wpływ postępu techniczno-organizacyjnego na poziom i strukturę trudności prac administracyjno-biurowych, Zakład Narodowy im. Ossolińskich – Wydawnictwo, Wrocław–Warszawa–Kraków.
• O’Connor D., Lunati M.R., 1999, Economic opening and the demand for skills in developing countries: a review of theory and evidence, Working Paper no. 149, OECD Development Centre, OECD-OCDE, Lipiec, http://dx.doi.org/10.1787/gen_papers-v2008-art3-en.
• OECD and Statistics Canada, 2005, Learning a living, Paris–Ottawa 2005.
• OECD, 2012, PISA Mathematics Literacy Items and Scoring Guides, OECD Publishing.
• OECD, 2013, Technical Report of the Survey of Adult Skills (PIAAC), OECD Publishing.
• OECD, 2003, The PISA 2003 assessment framework: Mathematics, Reading, Science and Problem Solving knowledge and skills, OECD Publishing.
• Osterman P., Weaver A., 2014, Skills and skill gaps in Manufacturing [w:] Production in the Innovation Economy, red. R.M. Lock, R.L. Wellhausen, The MIT Press Cambridge, Massachusetts, London, England.