Gamifikacja a subiektywna wartość wzmocnienia. Wskazania do pracy w edukacji i promocji zdrowia

• Authors: ŁOSIAK-PILCH JULIA

Title variants

EN

Gamification and Subjective Reinforcement Value. Indications for Education and Health Promotion

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Celem artykułu jest wykazanie znaczenia efektu subiektywnej wartości wzmocnienia przy sto-sowaniu elementów gamifikacji w tworzeniu aplikacji mobilnych i ich wykorzystywaniu w pracy edukacyjnej i w promocji zdrowia.

EN

The article disusses the problem how the effect of subjective value of reinformcement influ-ences the effectiveness of gamification in mobile applications and their use in education and health promotion.

Keywords

PL

gamifikacja; wzmocnienie; edukacja; promocja zdrowia

EN

gamification; reinforcement; education; health promotion

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 2
• Pages: 201-205

Dates

published

2018

Contributors

author

ŁOSIAK-PILCH JULIA

• Doktor, Uniwersytet Jagielloński, Studium Pedagogiczne, Polska

References

• Aronson, E. (1970). Some Antecedents of Interpersonal Attraction. W: W.J. Arnold, D. Levine (red.), Nebraska Symposium on Motivation (s. 143–173). Lincoln: University of Nebraska Press.
• Aronson, E., Linder, D. (1965). Gain and Loss of Esteem as Determinants of Interpersonal Attrac-tiveness. Journal of Experimental Social Psychology, 1, 156–171.
• Aronson, E., Wilson, T.D., Akert, R.M. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka.
• Easley, D., Ghosh, A. (2013). Incentives, Gamification, and Game Theory: An Economic Ap-proach to Badge Design. New York: ACM.
• Eyles, H., McLean, R., Neal, B., Doughty R., Jiang, Y., Mhurchu, C. (2014). Using Mobile Tech-nology to Support Lower Salt Food Choices for People With Cardiovascular Disease: Proto-col for the Saltswitch Randomized Controlled Trial. BMC Public Health, 14, 950–958.
• Naimark, J., Madar, Z., Shahar, D. (2015). The Impact of a Web-based App (eBalance) in Promot-ing Healthy Lifestyles: Randomized Controlled Trial. Journal of Medical Internet Research, 17 (3), e56, 1–14.
• Oana, M., Lain, J. (2013). How Am I Doing? The Effects of Gamification and Social Sharing on User Engagement. New York. Pobrane z: https://ww2.amstat.org/sections/srms/Proceedings/ y2013/Files/400275_500752.pdf (2.05.2018).
• Ostaszewski, P. (2001). Procesy warunkowania. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 2: Psychologia ogólna (s. 97–116). Gdańsk: GWP.
• Shallenberger, P., Zigler, E. (1961). Rigidity, Negative Reaction Tendencies and Cosatiation Affects in Normal and Feebleminded Children. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 20–26.
• Skinner, B.F. (1999). Jak uczyć zwierzęta? Charaktery, 9, 42–43.
• Stevenson, H.V., Keen, R., Knights, R.M. (1963). Parents and Strangers as Reinforcing Agents for Children’s Performance. Journal of Abnormal and Social Psychology, 67, 183–185.
• Wojciszke, B. (1999). Psychologia miłości. Gdańsk: GWP.
• Zichermann, G., Cunningham, Ch. (2011). Gamification by Design. Pobrane z: http://www.oreilly.com/ pub/pr/2866 (2.05.2018).

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2018.2.27