Skip to main menu
Scroll to content
Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit
https://bibliotekanauki.pl
Search
Browse
About
test
Issue details
Link to site
Copy
Publisher
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Journal
Przegląd Pedagogiczny
Year
2010
Volume
---
Issue
1
Identifiers
Cover
Volume contents
1
article:
Związek szkoły, państwa i Kościoła w ujęciu Herbarta
(
Stępkowski D.
), p. 9-23
article:
O stosunku szkoły do życia
(
Herbart J. F.
), p. 24-29
article:
Dystopia albo ontologia Zło-bytu
(
Głażewski M.
), p. 30-51
article:
Zaskakujące, intrygujące, niezwyczajne obrazy młodzieży. Próba zastosowania koncepcji „Czarnych Łabędzi” w pedagogice młodzieży
(
Czerepaniak-Walczak M.
), p. 52-64
article:
„Globalny nastolatek” jako efekt globalnej kultury i stylu życia
(
Kluczyńska U.
), p. 65-71
article:
Wzory edukacyjnego wspierania dzieci w rodzinach z klasy średniej
(
Nyczaj-Drąg M.
), p. 75-81
article:
Aktywność zawodowa studentów jako przykład pozaakademickiej działalności młodych ludzi
(
Bącik M.
,
Gawarkiewicz P.
,
Siewicz K.
), p. 82-92
article:
O naukowym podejściu do edukacji domowej
(
Budajczak M.
), p. 95-104
article:
Edukacja a kultura szkoły
(
Taboł S.
), p. 105-112
article:
Sandra Schlee / Interkulturelle Jugendarbeit in der deutsch-polnischen Grenzregion. Interkulturelles Lernen – Jugend – Deutschland und Polen. Saarbrücken 2008
(
Kleina A.
), p. 115-118
article:
David Isaacs / El trabajo de los profesores. Virtudes en los educadores. Justicia – comprensión – optimismo. Pamplona 2008
(
Szymala K.
), p. 119-123
article:
Leszek Koczanowicz Polityka czasu. Dynamika tożsamości w postkomunistycznej Polsce. Wrocław 2009
(
Kostyło P.
), p. 124-128
article:
Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego - początki, rozwój, dylematy teraźniejszości - rozważania nad instytucjonalizacją
(
Cichosz M.
), p. 131-146
open years
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.