Development through Interaction

• Authors: Zygmunt Tomasz
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The essential feature which decides upon human effectiveness and competitiveness in the outer world, is competence. So, competence is an attribute of an adequately or well qualified human being who, due to this feature, can be easily distinguished from other individuals. Moreover, the possession of knowledge and an array of qualifications is beneficial not only to the distinguished individual but to the environment in which he actively functions, playing various social roles. Nevertheless, competence is not a gift given to us at birth. Instead, we are born as “tabula rasa” and with time, while developing physically, we also develop intellectually. Therefore, human development is an element of human life where people are involved in a life-long transformational process characteristic of interaction and socialization, which in consequence brings people to their competence and competitiveness. Hence, the present article is devoted to a brief discussion over selected stages of human life and activity which foster personality through transformational development.

PL

Zasadniczą cechą, która decyduje o ludzkiej efektywności i konkurencyjności w otaczającym nas świecie, jest wiedza. Zatem, wiedza jest atrybutem stosownie wykształconego człowieka, którego można dzięki tej cesze z łatwością wyróżnić z jego otoczenia. Ponadto, stopień kompetencji i kwalifikacji stanowi korzyść nie tylko dla samego posiadacza wiedzy ale też dla środowiska, w którym on czynnie funkcjonuje, pełniąc różnorodne role społeczne. Niemniej jednak, wiedza nie jest darem danym nam w dniu narodzin. Przeciwnie, rodzimy się jako “tabula rasa” i z czasem, wraz z rozwojem fizycznym, rozwijamy się intelektualnie. Zatem, rozwój człowieka jest elementem ludzkiego życia, w trakcie którego ludzie poddani są procesowi transformacji, charakteryzującego się interakcją i socjalizacją, co w rezultacie wzmacnia ich wiedzę i konkurencyjność. Z tej racji, niniejszy artykuł poświęcony jest zwięzłemu omówieniu wybranych stadiów ludzkiego życia i działalności, które wpływają na kształtowanie osobowości w procesie rozwoju transformacyjnego.

Keywords

EN

interaction; transformational development; socialization; competitiveness; competence; Buildung

PL

interakcja; rozwój transformacyjny; socjalizacja; konkurencyjność; kompetencja; Buildung

• Publisher: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
• Journal: Language. Culture. Politics. International Journal
• Year: 2018
• Volume: 1/2018
• Pages: 61-74

Contributors

author

Zygmunt Tomasz

• Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

References

• Bentham, H. (2013). “Clearing the path that has been laid: A Conceptualisation of education for sustainable development”. In: Journal of Teacher Education for Sustainability, Vol. 15(2). pp. 25-41.
• Borowiecki, R. &Romanowska, M. (2001). Strategic Information System. Warsaw: Difin.
• Crain, W. (2016). Theories of Development. Concepts and Applications. 6th edition. New York: Routledge.
• Dakowska, M. (2003). Current Controversies in Foreign Language Didactics. Warsaw: Warsaw University Press.
• Encyclopedia of Human Development (2006). Neil J. Salkind (ed.). vol.1. Thousand Oaks: SAGE Publications.
• Grabowska, M. (2006). The Importance of Knowledge Management to Increase the Competitive Advantage. In: S. Starnawska (ed.). Knowledge as a Key Growth Factor in the Modern World. pp. 161-166. Siedlce: A.P.
• Jackson, R. (2016). “A Retrospective Introduction to Religious Education: An Interpretive Approach”. In: Discourse and Communication for Sustainable Education, Vol. 7. pp. 149-160. Daugavpils: Daugavpils University.
• Kaufman, D. (2004). “Constructivist issues in language learning and teaching”. In Annual Review of Applied Linguistics, 24. pp. 303-319.
• Lerner, R. M. (2002). Concepts and Theories of Human Development. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
• Mogensen, F. &Schnak, K. (2010). “The action competence approach and the ‘new’ discourse of education for sustainable development, competence and quality criteria”. In: Environmental Education Research, 16(1). pp. 49-57.
• Miedema, S. (2017). “Pedagogy is coming back! Some hopeful signs for sustainable general education and worldview education”. In: Discourse and Communication for Sustainable Education, Vol. 8. (forthcoming).
• Nussbaum, M.C. (20101). Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton, N.J.: Princeton University Press.
• Rice, F. Ph. (2001). Human Development: A Life-span Approach. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.
• Scott, W. & Gough, S. (2003). Sustainable development and learning, framing the issues. London: Routledge.
• Thornbury, S. (2010). An A – Z ELT. A dictionary of terms and concepts used in English Language Teaching. Oxford: Macmillan.
• Vygotsky, L. (1978). Mind in society. The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Wardekker, W.L. &Miedema, S. (2001a). Religious Identity Formation Between Participation and Distantiation. In: H.G. Hembrook, Ch. Scheilke& P. Schreiner (Eds). Towards Religious Competence Diversity as a Challenge for Education in Europe. pp. 23-33. Münster/Hamburg/Berlin/London: LIT Verlag.
• Wardekker, W.L. &Miedema, S. (2001b). “Denominational School Identity and the Formation of Personal Identity”. In: Religious Education, 96 (1). pp. 36-48.
• Webster’s Third New International Dictionary (1993). Cologne: Kӧnemann.
• Zygmunt, T. (2016). “Language Education for Sustainable Development”. In: Discourse and Communication for Sustainable Education, Vol. 7. pp. 112-124
• Zygmunt, T. (2017). “Language in Discourse”. In: Language, Culture, Politics – International Journal, Vo. 1/2017. pp. 7-20.