Refleksje o starości w kontekście wyzwań ery cyfrowej

• Authors: Kowalska-Dubas Elżbieta

Abstracts

Autorka stara się spojrzeć na ludzką starość umiejscowioną w aktualnie rozwijającej się erze cyfrowej, wskazując na jej związek z kondycją człowieka jako homo sapiens. Podejmuje więc wybrane wątki refleksji skoncentrowanej wokół związku człowieka z maszyną, technologią (homo technicus) i jego sytuacją w erze cyfrowej (homo sapiens digital). Opisuje starość w erze cyfrowej z perspektywy IT jako wartości i jako zagrożenia. Wskazuje na społeczny podział w erze cyfrowej powodowany obecnością IT, wywołujących różne jednostkowe postawy wobec cyfrowej cywilizacji. Ukazuje starość jako temat życia i „problem” współczesnego człowieka, nasilony trudnościami w funkcjonowaniu w rzeczywistości nowych technologii. Tekst zawiera refleksje powiązane są z humanistycznym spojrzeniem na człowieka (starszego), uwzględniającym aspekty edukacyjne.

Keywords

PL

starość, era cyfrowa, nowoczesne technologie, wyzwania, edukacja,; uczenie się

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Akademii WSB
• Journal: EXLIBRIS Biblioteka Gerontologii Społecznej
• Year: 2021
• Issue: 2 (21)/2021 Exlibris. Biblioteka Gerontologii Społecznej
• Pages: 22-33

Dates

published

2021-12-31

Contributors

author

Kowalska-Dubas Elżbieta

• Uniwersytet Łódzki

References

• Agazzi, E. (1997). Dobro, zło i nauka: etyczny wymiar działalności naukowo-technicznej, tłum. E. Kałuszyńska. Warszawa: Oficyna Akademicka OAK.
• Analizy statystyczne GUS (2021). Trwanie życia w 2020 r., Warszawa: Główny Urząd Statystyczny.
• Bortkiewicz, P. TChr. (2015). Religia i Bóg w świetle transhumanizmu. Ethos, 3(111), s. 114–127.
• Demetrio, D. (2006). Edukacja dorosłych. W: Śliwerski, B. (red). Pedagogika Subdyscypliny wiedzy pedagogicznej. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, s. 113–235.
• Dubas, E. (2000). Edukacja dorosłych w sytuacji samotności i osamotnienia. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Dubas, E. (2015). Zmiana i uczenie się w perspektywie edukacji dorosłych. Przykład projektu Lives in changing „Butterfly”, Rocznik Andragogiczny, s. 459–479.
• Dubas E., 2018, Być i stawać się w starości – o rozwoju z andragogicznej perspektywy. W: Chabior, A. (red.). Uczący się dorosły – inspiracje, wyzwania, trendy, Ostrowiec Świętokrzyski,s. 167–196.
• Fabiś, A. (2017). Starość oczekiwana W: Fabiś, A., Wnęk-Gozdek J. (red.). Oczekiwana starość, Exlibris Biblioteka Gerontologii Społecznej, 2 (14), s. 11–17.
• Ingarden, R. (2009). Książeczka o człowieku. Kraków: Wyd. Literackie.
• Janik, P. (2016). Kim jest człowiek? Wyzwania ery cyfrowej. W: Szymczak, M., Grzywacz, R. (red.). W trosce o człowieka. Paradygmaty stare i nowe. Akademia Ignatianum w Krakowie, Kraków: Wydawnictwo WAM, s. 285–295.
• Knorr-Cetina, K. (2006). Post-humanist Challenges to the Human and Social Sciences W: Gagliardi P., Czarniawska B. (ed.). Management Education and Humanities, Edward Elgar Publishing, Chentelham, s. 233–245.
• Kowalczyk, J. Kaczmarek, R. (2013). Pozytywny wymiar procesu starzenia się w kontekście psychogerontologii oraz wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych. Zeszyty Naukowe Wydziału Elektroniki i Informatyki, Koszalin: Politechnika Koszalińska, 7, s. 47–61.
• Kumięga, P. (2016). Kondycja ludzka w dobie nowoczesnych technologii – narodziny homo – technicusa. W: M. Szymczak, R. Grzywacz (red.). W trosce o człowieka. Paradygmaty stare i nowe, Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydawnictwo WAM, Kraków, s. 275–284.
• Latour, B. (2010). Splatając na nowo to, co społeczne. Wprowadzenie do teorii aktora-sieci, tłum. Derra, A., Arbiszewski, K. Kraków: Universitas.
• Luppicini, R. (2013). Handbook of Research on Technoself: Identity in a Technological Environment, IGI Global, Hershey, Pa.
• Pikuła, N. G. (2020). Edukacja seniorów do użytkowania nowych technologii. Nowe wyzwania dla polityki społecznej. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 4, s. 176–188.
• Prensky, M. (2009). H. Sapiens Digital: From Digital Immigrants and Digital Natives to Digital Wisdom. Innovate: Journal of Online Education, 5, http://nsuworks.nova.edu/innovate/ vol5/iss3/1 (dostęp: 2.07.2016)
• Rojek, M. (2019). Cyberprzestrzeń jako miejsce międzypokoleniowego uczenia się. Przykład projektu „ICT Guides”. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 4, s. 52–63.
• Śliwerski, B. (2020). Pedagogika holistyczna Studium z perspektywy metanauk społecznych.
• Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• Wąsiński, A. (2013). Seniorzy w blogosferze? Od „cyfrowych imigrantów” do „cyfrowych autochtonów” W: Seniorzy w świeci nowych technologii Implikacje dla praktyki edukacyjnej oraz rozwoju społecznego i informacyjnego (red.), Tomczyk, Ł. Wąsiński, A. Exlibris. Biblioteka Gerontologii Społecznej, tom 1–2, s. 147–161.
• Zapędowska-Kling, K. A. (2015). Nowe technologie w służbie seniorom. Acta Universitatis Lodziensis Folia Oeconomica. 4(315), s. 203–215. CBOS, https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2020/K_085_20.PDF (dostęp: 2.12.2021) 70 proc. seniorów nie korzysta z Internetu – dlaczego? https://www.wirtualnemedia.pl/ artykul/70-proc-seniorow-nie-korzysta-z-internetu-dlaczego dostęp z dnia 16.11.2021 (dostęp: 2.11.2021)

Notes

PL

Identifiers

DOI

10.24917/27199045.202.2