Teksty prasowe w nauczaniu włoskiego języka ekonomii

• Authors: Kaliska Marta

Title variants

EN

Press articles in Italian economic language teaching

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The main aim of this paper is to provide some useful methods of teaching Italian economic language for specific purposes (LSP). It is claimed that the strategies of planning and implementing LSP classes taught both to students of linguistics departments and to students of economic faculties, and specialists should be carried out on the basis of needs analysis. For this reason, the first part of this article focuses on the most important features of LSP curriculum and on the role of the teacher, who has to change their attitude towards recipients and has to become "a learner among learners" referring to content-related materials. Furthermore, the characteristics of Italian press articles dedicated to economics and financial affairs are analyzed as the elements that facilitate the learning process at the LSP classes. The specialized journalistic texts can provide interesting examples of the use of terminology in a nonprofessional context and help to introduce the economic notions, terms and their definitions. The last section describes briefly the lexical exercises based on the selected authentic texts as an example of activities in economic Italian classes.

Keywords

PL

włoski język ekonomii; dydaktyka języków specjalistycznych; język prasy

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Year: 2012
• Issue: 6
• Pages: 83-98

Dates

published

2012

Contributors

author

Kaliska Marta

• Uniwersytet Warszawski

References

• ARCAINIEGO, E. (1988), Epistemologia dei linguaggi settoriali, (w:) G. Freddi (red.), Il linguaggio delle scienze e il suo insegnamento. Brescia. 29–44.
• BEDNARCZYK, J. L. (2009), Współczesny kryzys gospodarczy: przyczyny – przebieg – skutki. Warszawa.
• BERRUTO, G. (1993), Le varietà del repertorio, (w:) A. A. Sobrero (red.), Introduzione all’italiano contemporaneo. La variazione e gli usi. Roma/ Bari. 3–36.
• BHATIA, V. J. (2004), Worlds of Written Discourse. London.
• BONOMI, I. (2002), L’italiano giornalistico. Dall’inizio del ‘900 ai quotidiani online. Firenze.
• CROSLING, G./ I. Ward (2002), Oral communication: the workplace needs and uses of business graduate employees, (w:) English for Specific Purposes. 21. 41–57.
• DARDANO, M. (1973), Il linguaggio dei giornali italiani. Bari.
• D’ACHILLE, P. (2003), L’italiano contemporaneo. Bologna.
• ELLIS, M./ C. JOHNSON (1994), Teaching Business English. Oxford.
• FARNETTI, G. (2007), Economia d’azienda. Milano.
• GRUCZA, F. (1976), Lingwistyczne uwarunkowania glottodydaktyki, (w:) F. Grucza (red.), Glottodydaktyka a lingwistyka. Warszawa. 7–25.
• GRUCZA, F. (1978), Glottodydaktyka, jej zakres i problemy, (w:) Przegląd Glottodydaktyczny. 1. 29–44.
• GRUCZA, F. (1994), O językach specjalistycznych (= technolektach) jako pewnych składnikach rzeczywistych języków ludzkich, (w:) F. Grucza, Z. Kozłowska (red.), Języki specjalistyczne. Warszawa. 7–28.
• GRUCZA, S. (2008), Lingwistyka języków specjalistycznych . Warszawa.
• HALLIDAY, M. A. K./ W. S. GREAVES (2008). Intonation in the Grammar of English. London.
• HARRIS, Z. S. (1952), Discourse Analysis: A sample text, (w:) Language. 28(4). 474–494.
• HUTCHINSON, T./ A. WATERS (1987), English for Specific Purposes. A learning–centered approach. Cambridge.
• KIELAR, B. Z. (2000), O tłumaczeniu tekstów specjalistycznych, (w:) B. Z. Kielar, T. P. Krzeszowski, J. Lukszyn, T. Namowicz (red.), Problemy komunikacji międzykulturowej: lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka. Warszawa. 235–246.
• KOMOROWSKA, H. (2000), Nauczanie języków obcych w kształceniu zawodowym, (w:) B. Z. Kielar, T. P. Krzeszowski, J. Lukszyn, T. Namowicz (red.), Problemy komunikacji międzykulturowej: lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka. Warszawa. 352–371.
• KULA, A. (2010), Cechy stylowe publicystyki ekonomicznej na materiale „Polityki” z lat 1957–2004. Poznań.
• LOFFLER–LAURIAN, A.M. (1983), Typologie des discours scientifiques, (w:) Discours. 8–20.
• MEZZADRI, M. (2001), Internet nella didattica dell’italiano. Perugia.
• PŁUŻYCZKA, M. (2009), Ćwiczenia specjalistyczne w kształceniu tłumaczy – eksperyment badawczy, (w:) Komunikacja specjalistyczna. 2. 99–113.
• RICHTERICH, R./ J. L. CHANCEREL (1978), Identifying the needs of adults learning a foreign language. Strasbourg.
• ROBINSON, P. (1991), ESP today. A practitioner’s guide. New York.
• SAGER, N./ N. THANH NHÀN (2002), The computability of strings, transformations, and sublanguage, (w:) B. Nevin, J. Benjamins (red.), The Legacy of Zellig Harris: Language and information into the 21st Century, Vol. 2: Computability of language and computer applications. 79–120.
• SCARPA, F. (2008), La traduzione specializzata. Milano.
• SCAVUZZO, C. (1992), Il linguaggio delle pagine economiche, (w:) M. Medici, D. Proietti (red.), Il linguaggio del giornalismo. Milano, 173–189.
• SOBRERO A. A. (1993), Lingue speciali, (w:) A.A. Sobrero (red.), Introduzione all’italiano contemporaneo. La variazione e gli usi. Roma/ Bari. 237–278.
• WARSCHAUER, M./ C. MESKILL (2000), Technology and second language learning, (w:) J. Rosenthal (red.), Handbook of undergraduate second language education. New Jersey. 303–318.
• WIDDOWSON, H. G. (1979), Explorations in Applied Linguistics. Oxford.
• WOJTAK, M. (2004), Gatunki prasowe. Lublin.

Identifiers

ISSN

2080-4814