Nauczyciel informatyki konstruktorem zadań dydaktycznych sprzyjających holistycznemu rozwojowi uczniów

• Authors: MITERKA ELŻBIETA , MACIUK SYLWIA

Title variants

EN

IT Teacher as a Constructor of Didactic Tasks Supporting the Holistic Development of Pupils

• Conference: Edukacja-Technika-Informatyka
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia założenia i wskazania dla nauczycieli w odniesieniu do procesu konstruowania zadań dydaktycznych z informatyki w oparciu o paradygmat konstruktywistyczny oraz teorię wielostronnego kształcenia Okonia. Stanowi refleksję w zakresie doskonalenia własnej praktyki edukacyjnej.

EN

The article presents establishment and guidelines for teachers in relation to the process of constructing didactic tasks in computer science based on the constructivist paradigm and the theory of multilateral education developed by Okon. It is a reflection on the improvement of one’s own educational practice.

Keywords

PL

sytuacje edukacyjne; zadania dydaktyczne z informatyki teoria wielostronnego kształcenia Okonia; konstruktywizm

EN

educational situations; IT didactic tasks; the theory of multilateral education developed by Okon; constructivism

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 2
• Pages: 63-68

Dates

published

2019

Contributors

author

MITERKA ELŻBIETA

• ORCID: 0000-0001-9397-6819, doktor, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie, Instytut Matematyki i Informatyki, Katedra Pedagogiki, Polska

author

MACIUK SYLWIA

• ORCID: 0000-0002-6852-1385, magister, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie, Instytut Matematyki i Informatyki, Katedra Pedagogiki, Polska

References

• Gołębniak, B.D. (2003). Szkoła – kształcenie – nauczyciel. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika: podręcznik akademicki (s. 96–233). T. 2. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Hunzinker, D. (2018). Kompetencje bez tajemnic. Słupsk, Warszawa: Dobra Literatura.
• Kościelniak, M. (2004). Zrozumieć Rogersa. Studium koncepcji pedagogicznych Carla R. Rogersa. Kraków: Impuls.
• Nowak, J. (2007). Nauczyciel – mentor czy facylitator? W: E. Sałata, S. Ośko (red.), Współczesne problemy pedeutologii i edukacji (s. 54–59). Radom: ITE – PIB.
• Okoń, W. (2009). Wszystko o wychowaniu. Warszawa: Żak.
• Sterna, D. (2017). Trzy podejścia do zadania edukacyjnego. Pobrane z: https://osswiata.pl/sterna/ 2017/07/27/trzy-etapy-podejscia-do-zadania-edukacyjnego/ (16.08.2018).
• Sysło, M.M. (2018) Edukacja informatyczna – informatyka a technologia informacyjna. Pobrane z: http://www.isp.org.pl/podstawa/podstawa_files/ Edukacja_informatyczna.pdf (19.04.2018).