ZASTOSOWANIE BLOGA WE WSPIERANIU REFLEKSJI STUDENCKIEJ PODCZAS PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

• Authors: Pitura Joanna
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Implementing blogs to support student reflection during the teaching practicum

Keywords

PL

refleksja; praktyki; projektowanie dla uczenia się; studio projektowania dla uczenia się; blog

EN

reflection; practicum; Learning Design; Learning Design Studio; blog

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2017
• Issue: 48/2
• Pages: 253-265

Dates

published

2017

Contributors

author

Pitura Joanna

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

References

• Brown, A. H. i T. D. Green. 2016. The essentials of instructional design: Connecting fundamental principles with process and practice. New York: Routledge.
• Cherry, N. 2002. Action Research: a pathway to action, knowledge and learning. Melbourne: RMIT University Press.
• Conole, G. 2012. Designing for learning in an open world. Dordrecht: Springer.
• Creswell, J. W. 2013. Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Czura, A. 2014. „Wprowadzenie”. Neofilolog, 43(1): 5-6.
• Farrell, T. S. 2007. Reflective language teaching: From research to practice. London: Continuum.
• Fisher, L. i D. Kim 2013. „Two approaches to the use of blogs in pre-service foreign language teachers’ professional development: a comparative study in the context of two universities in the UK and the US”. The Language Learning Journal, 41(2): 142-160.
• Gabryś-Barker, D. 2012. Reflectivity Pre-service Teacher Education: A Survey of Theory and Practice. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Garza, R. i S. F. Smith. 2015. „Pre-service teachers’ blog reflections: Illuminating their growth and development”. Cogent Education, 2: 1066550. http://www.tandfonline.com/ doi/full/10.1080/2331186X.2015.1066550 DW 09.07.2017.
• Gay, L. R., Mills, G. E. i P. W. Airasian. 2011. Educational research: Competencies for analysis and applications. Upper Saddle River: Pearson Education.
• Górecka, J. i A. Nowicka 2015. „Uczenie się w interakcjach argumentacyjnych a tożsamość ucznia jako rozmówcy”. Lingwistyka Stosowana, 14: 41-55.
• Jodłowiec, M. 2005. „Developing a Reflective Practitioner: A Teacher Educator’s Perspective”. (w) Studies in Teacher Education: Language, Literature, and Culture. (red. M. Misztal i M. Trawiński). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, str. 9-16.
• Killeavy, M. i A. Moloney. 2010. „Reflection in a social space: Can blogging support reflective practice for beginning teachers?”. Teaching and Teacher Education, 26(4): 1070-1076.
• Kolb, D. 1984. Experiential Learning. Englewood Cliffs, New York: Prentice Hall.
• Komorowska, H. 2015. „Rozwój glottodydaktyki a kształcenie nauczycieli języków obcych”. Postscriptum Polonistyczne, 2(16): 11-29.
• Luik, P., Voltri, O., Taimalu, M. i K. Kalk. 2011. „On the use of student teacher blogs during teaching practice”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 11: 165-169.
• Mor, Y. i B. Craft. 2012. „Learning design: reflections upon the current landscape”. Research in learning technology, 20 (sup1): 19196.
• Mor, Y. i O. Mogilevsky. 2013. „The learning design studio: collaborative design inquiry as teachers’ professional development”. Research in Learning Technology, 21(1): 22054.
• Schön, D. A. 1983. The reflective practitioner. How professionals think in action. New York: Basic Books.
• Stiler, G. M. i T. Philleo. 2003. „Blogging and blogspots: An alternative format for encouraging reflective practice among preservice teachers”. Education, 123(4): 789-797.
• Yang, S. H. 2009. „Using blogs to enhance critical reflection and community of practice”. Educational Technology & Society, 12(2): 11-21.
• Wilczyńska, W. i A. Michońska-Stadnik. 2010. Metodologia badań w glottodydaktyce: Wprowadzenie. Kraków: Avalon.
• Wygotsky, L. S. 1971. Wybrane prace psychologiczne. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Zawadzka-Bartnik, E. 2014. „Refleksja w zawodzie nauczyciela – założenia a realne możliwości realizacji”. Neofilolog, 43(1): 7-23.
• http://developbyblogging.weebly.com DW 09.07.2017
• https://elsbetha.wordpress.com/2016/03/02/the-solution/#comments DW 09.07.2017
• https://pollytheteacher.wordpress.com DW 09.07.2017
• http://sjp.pwn.pl/sjp/refleksja;2573649.html DW 09.07.2017
• https://wordpress.com DW 09.07.2017
• http://www.edmodo.com DW 09.07.2017
• http://www.tesol.org DW 09.07.2017

Identifiers

ISSN

1429-2173