Edukacja Humanistyczna - Issue 2 (2022) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

"Pedagogium" Wydawnictwo OR Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie

Journal

Edukacja Humanistyczna

Year

2022

Volume

---

Issue

2

Identifiers

ISSN

1507-4943

Cover

Volume contents

2
- article: Podmiotowość i sprawczość - z perspektywy realizmu krytycznego (Wielecki K.), p. 15-30
- article: Godność ludzka jako nowy paradygmat w socjologii moralności (Mariański J.), p. 31-55
- article: Zagadnienie ontologii w teorii ekonomii w ujęciu realizmu krytycznego (Bukowska M.), p. 57-67
- article: Koncepcja natury ludzkiej według Hannah Arendt i Magaret Archer (Gembarzewski C.), p. 69-89
- article: Pojęcie podmiotowości i podmiotu w kontekście wychowania aksjonormatywnego (Woś M.), p. 91-103
- article: Gender issues and democracy in Nigeria (Ugwuanyi B. C., Formella Z. S.), p. 101-213
- article: Podmiotowość w wybranych koncepcjach filozofii i socjologii (Stachowski M.), p. 105-119
- article: Troska o własny rozwój zawodowy podstawą budowania kariery zawodowej (Plewka C.), p. 121-134
- article: Intencjonalna interpretacja emocji trzylatka przez jego ojca jako fundamentalny składnik budowania ich wzajemnych relacji w świetle klasycznych i neurobiologicznych badań nad emocjami (Leśniewska G., Łopińska-Kropiewnicka K., Mrozińska G., Pietrzak-Siwiela S.), p. 135-151
- article: Profilaktyka zdrowia psychicznego w grupie pracujących dorosłych (Drożdżyńska S.), p. 153-168
- article: Wybrane techniki arteterapeutyczne w pracy ze stresem (Kasprzak A.), p. 169-718
- article: Praktyka mindfulness jako skuteczna metoda poprawy umiejętności radzenia sobie ze stresem (Żejmo J.), p. 189-200
- article: Zasady przygotowywania materiałów do publikacji w półroczniku Edukacja Humanistyczna (Oleszak A.), p. 215-216

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.