EGZAMINATORA NA EGZAMINIE USTNYM Z JĘZYKA OBCEGO (NA PRZYKŁADZIE EGZAMINU CERTYFIKACYJNEGO UW Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO)

• Authors: Kucharczyk Radosław , Sujecka-Zając Jolanta

Title variants

EN

On the examiner’s communication and mediation competences in the foreign language oral examination (on the example of the Certificate Examination in French at the University of Warsaw)

• Conference: Ocenianie formalne
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The purpose of this article is to reflect on the examiner’s mediation skills in the process of certifying speaking ability in a foreign language. In the theoretical part we discuss the principles of language proficien-cy certification in accordance with the guidelines of the Council of Eu-rope and the specificity of certifying speaking ability. Then we present the results of our own research the aim of which was to evaluate the examiners’ mediation skills during the French oral examination at level B2 at the University of Warsaw.

Keywords

PL

certyfikacja; egzamin ustny; mediacja; egzaminator

EN

certification; oral exam; mediation; examiner

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2019
• Issue: 53/1
• Pages: 9-27

Dates

published

2019-09-30

Contributors

author

Kucharczyk Radosław

• Uniwersytet Warszawski

author

Sujecka-Zając Jolanta

• Uniwersytet Warszawski

References

• Bachman L., Palmer A. (2010), Language Assessment in Practice. Oxford: Oxford University Press.
• Blanche-Benveniste C. (2000), Approche de la langue parlée en français. Paris: Ophrys.
• Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, ensei-gner, évaluer. Volume Complémentaire avec de Nouveaux Descripteurs (2018), Strasbourg: Conseil de l’Europe. Online: https://rm.coe.int/cec r-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5 [DW 14.12.2018]
• Coste D., Cavalli M. (2015), Éducation, mobilité, altérite : les fonctions de médiation de l’école. Strasbourg : Conseil de l’Europe. Online: http://www.coe .int/t/dg4/Linguistic/Source/LE_texts_Source/LE%202015/Education-Mo bility-Otherness_fr.pdf [DW 25.08.2018]
• Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie (2003), Warszawa: Wydawnictwa CODN.
• Georges S. (2013), Évaluer la production orale au travers d’une démarche scientifique (w) „Revue française de linguistique appliquée”, nr 1 (vol. XVIII), str. 47-58. Online: https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistiqu e-appliquee-2013-1-page-47.htm [DW 25.08.2018]
• Gerard F.-M. - BIEF (2010), Évaluer des compétences. Guide pratique. Bruxelles: de Boeck.
• Guillaume-Hofnung M. (2009), La médiation. Paris : Presses Universitaires de France.
• Janowska I. (2017), Mediacja i działania mediacyjne w dydaktyce języków obcych (w) „Języki Obce w Szkole”, nr 3, str. 80-86. Online: http://jows.pl/ sites/default/files/jows-3-2017_iwonajanowska.pdf [DW 14.12.2018]
• Kucharczyk R. (2014), Développer la compétence pragmatique à l’oral dans l’enseignement/apprentissage des langues (exemple du FLE). Warszawa: Instytut Romanistyki – Uniwersytet Warszawski.
• Kucharczyk R. (2018), Nauczanie języków obcych a dydaktyka wielojęzyczności (na przykładzie francuskiego jako drugiego języka obcego). Lublin: Werset.
• Komorowska H. (2002), Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – ocena – testowanie. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
• Luoma S. (2004), Assessing speaking. Cambridge: Cambridge University Press.
• Noël-Jothy F., Sampsonis B. (2006), Certification et outils d’évaluation en FLE. Paris: Hachette FLE.
• Robert J.-P., Rosen É. (2010), Dictionnaire pratique du CECR. Paris: Ophrys.
• Sujecka-Zając J. (2016), Kompetentny uczeń na lekcji języka obcego. Wyzwania dla glottodydaktyki mediacyjnej. Lublin – Warszawa: Werset – Instytut Romanistyki UW.
• Wilczyńska W. (1993), La compréhension orale en langue étrangère en tant que construction du sens. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Identifiers

DOI

http://dx.doi.org/10.14746/n.2019.53.1.2