Rodzinne uwarunkowania społecznego funkcjonowania jednostek w świetle teorii Minuchina i Bowena

• Authors: Kinga Kaleta

Title variants

EN

Familial determinants of social functioning in light of Minuchin's and Bowen's theories

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Społeczne funkcjonowanie jednostki - rozumiane jako sposób nawiązywania interakcji, ich efektywność i towarzyszące temu emocje - najczęściej interpretowane jest w ramach koncepcji socjalizacji. Zauważa się w nich istotną rolę środowiska rodzinnego, choć mechanizmy jego wpływu wydają się niedostatecznie podkreślone. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na koncepcje bardziej szczegółowo wyjaśniające wzajemną zależność między wzorem relacji rodzinnych a społecznym rozwojem dzieci. W tym kontekście zaprezentowano dopełniające się poglądy dwóch przedstawicieli podejścia systemowego - Salvadora Minuchina i Murraya Bowena, którzy zwrócili uwagę na zasadnicze właściwości rodzin, takie jak rodzaj granic, poziom dyferencjacji ,ja" oraz wzory relacyjne (fuzja, triangulacja, osobisty autorytet, izolacja, intergeneracyjne zastraszanie).

EN

Family mechanisms of social functioning development were analyzed. The basis for the conducted analyses were provided by the boundary types according to Salvador Minuchin, in concurrence with the degree of Self-differentiation and relational patterns (fusion, triangulation, autonomy, intimacy, personal authority in the family system, isolation, intergeneration intimidation), as proposed by Murray Bowen. Integration of these notions is proposed, indicating their similarity and mutual complementation.

Keywords

PL

społeczne funkcjonowanie; systemy rodzinne; typy rodzin; granice rodzinne; dyferencjacja „ja"; wzory relacyjne

EN

social functioning; family systems; family types; family boundaries; differentiation of Self; relational patterns

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Psychologiczne
• Year: 2011
• Volume: 14
• Issue: 2
• Pages: 141-158

Dates

published

2011

Contributors

author

Kinga Kaleta

• Instytut Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach