Mediation im Fremdsprachenunterricht – die neuen Deskriptoren des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen zum Bereich Mediation und ihr Potenzial für den DaF-Unterricht an polnischen Schulen

• Authors: Hartwich Patricia

Title variants

EN

Mediation in Foreign Language Teaching – The new CEFR descriptors for mediation activities and their potential for GFL teaching in Polish schools

• Languages of publication: DE

Abstracts

EN

The Companion Volume to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), published in German translation in 2020, introduces new scales and descriptors that expand and clarify some of the key concepts of the CEFR. Mediation – one of four communication modes besides reception, production and interaction – is given a prominent role in foreign language teaching and learning processes. This article tries to outline the structure of the concept of mediation as developed in the Companion volume on the basis of the new descriptors, and to discuss it in the context of current program specifications for foreign language teaching in Poland. The aim is to explore the concept’s potential for institutional teaching of German as a foreign language in Polish schools.

Keywords

EN

Mediation; language mediation; Companion Volume; CEFR; foreign language teaching in Poland

• Publisher: Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
• Journal: Studia Translatorica
• Year: 2020
• Issue: 11
• Pages: 35-50

Contributors

author

Hartwich Patricia

• Uniwersytet Wrocławski/ Polen

References

• Coste, Daniel/ Cavalli, Marisa (2015). Education, mobility, otherness: The mediation functions of schools. Strasbourg.
• Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Council of Europe.
• Council of Europe: Coste, Daniel/ North, Brian/ Sheils, Joseph/ Trim, John (2003). Europejski system opisu kształcenia językowego. Uczenie się, nauczanie, ocenianie. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, redakcje czasopisma Języki Obce w Szkole. (https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/attachments/ESOKJ_Europejski-System-Opisu.pdf, Zugriff: 30.08.2020).
• Council of Europe (2018). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Companion Volume with New Descriptors. (https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-referencelanguages, Zugriff: 30.08.2020).
• Council of Europe (2020). Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Begleitband. Stuttgart.
• Europarat: Rat für kulturelle Zusammenarbeit (Hg.) (2001). Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. München.
• Grucza, Franciszek (2010). „Zum ontologischen Status menschlicher Sprachen, zu ihren Funktionen, den Aufgaben der Sprachwissenschaft und des Sprachunterrichts“. In: Kwartalnik Neofilologiczny. LVII, 3/2010. S. 257–274.
• Hartwich, Patricia (2020). Übersetzen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Sprachwechselbasierte Aktivitäten im Deutschunterricht an polnischen Mittelstufenschulen. Wrocław. (im Druck).
• Kolb, Elisabeth (2016): Sprachmittlung: Studien zur Modellierung einer komplexen Kompetenz. Münster.
• MEN (2009). Podstawa programowa z komentarzami. Tom 3. Języki obce w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. (https://men.gov.pl/wp-content/uploads/2011/02/men_tom_3.pdf, Zugriff: 30.08.2020).
• MEN (2017). Podstawa programowa ksztalcenia ogolnego z komentarzem. Szkoła podstawowa, język obcy nowożytny. (https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Podstawa_programowa/SP_PP_2017_Jezyk_obcy_nowozytny.pdf, Zugriff: 30.08.2020).
• MEN (2018). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia. http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20180000467, Zugriff: 30.08.2020).
• Reimann, Daniel (2016): Sprachmittlung. Tübingen.
• Reimann, Daniel (2019). „Mediation in den neuen Skalen und Deskriptoren des CEFR Companion Volume”. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 2/2019. Band 30. S. 163–180.

Identifiers

DOI

10.23817/strans.11-3