When and How to Teach Intonation?

• Authors: Barski, Jerzy S

Title variants

EN

Kiedy i jak uczyć intonacji?

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia szereg sposobów zwiększenia efektywizacji nauczania intonacji na różnych poziomach nauczania języka angielskiego. Przede wązystkim postulowane jest rozpoczynanie nauki intonacji już od samego początku nauki języka, najpierw metodą "nieświadomą" (tylko powtarzania, bez żadnych wyjaśnien teoretycznych), a następnie metodą “świadomą" (ćwiczenia plus teoria). Podstawową metodą stosowaną podczas nauczania fonetyki i intonacji jest metoda naśladowcza. Artykuł postuluje także wprowadzenie kilku nowych metod, na przykład: - poprzedzania wypowiedzi modelowych krótkimi nagraniami muzycznymi naśladującymi przebieg melodyczny ćwiczonych zdań - wprowadzenie dyktand intonacyjnych (dla zaawansowanych słuchaczy). Podkreślona jest również trudpa i ważna rola nauczyciela, który podczas nauczania fonetyki i intonacji powinien polegać nie tylko na sobie, ale szeroko stosować techniczne środki dydaktyczne oraz nagrania dokonane przez native speakers. Powinien on także zwracać szczególną uwagę na popełniane błędy, aby nie dopuścić do ich utrwalania, oraz starać się różnicować ćwiczenia w celu uniknięcia szybkiego znużenia słuchaczy.

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
• Year: 1983
• Volume: 005

Dates

published

1983

Contributors

author

Barski, Jerzy S

Identifiers

URI

http://hdl.handle.net/11089/14897