IN SEARCH OF THE CORRELATES OF OVEREXCITABILITY

• Authors: Martowska Katarzyna , Matczak Anna

Title variants

PL

W POSZUKIWANIU KORELATÓW WZMOŻONEJ POBUDLIWOŚCI PSYCHICZNEJ

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

This article presents the results of research into the relationship between overexcitability and temperamental qualities, intelligence, emotional and social competencies, as well as well-being. The results showed that the relationships vary for different types of overexcitability, which proves that the construct is not uniform.

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań nad związkiem wzmożonej pobudliwości psychicznej z cechami temperamentu, inteligencją, kompetencjami emocjonalnymi i społecznymi oraz samopoczuciem. Wyniki pokazały, że związki te kształtują się odmiennie dla różnych typów wzmożonej pobudliwości psychicznej, co przemawia za niejednorodnością tego konstruktu.

Keywords

EN

overexcitability; intelligence; temperamental qualities; emotional competencies; social competencies; well-being

PL

wzmożona pobudliwość psychiczna; inteligencja; cechy temperamentu; kompetencje emocjonalne; kompetencje społeczne; samopoczucie

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Studia Psychologica
• Year: 2016
• Issue: 16/2
• Pages: 5-21

Contributors

author

Martowska Katarzyna

author

Matczak Anna

References

• Ackerman, Ch. M. (2009). The essentials elements of Dabrowski’s theory of positive disintegration and how they are connected. Roeper Review, 31, 81–95.
• Ackerman, Ch. M., Paulus, L. E. (1997). Identyfying gifted adolescents using personality characteristics: Dabrowski’s overexcitabilities. Roeper Review, 19, 229–236.
• Beduna, K., Perrone-McGovern, K. M. (2016). Relationships among emotional and intellectual overexcitability, emotional IQ, and subjective well-being. Roeper Review, 38, 24–31.
• Botella, M., Fürst, G., Myszkowski, N., Storme, M., Pereira da Costa, M., Luminet, O. (2015). French validation of Overexcitability Questionnaire 2: Psychometric properties and factorial structure. Journal of Personality Assessment, 97, 209–220.
• Bouchet, N., Falk, R. F. (2001). The relationship among giftedness, gender, and overexcitability. Gifted Child Quarterly, 45, 260–267.
• Brackett, M. A., Mayer, J. D., Warner, R. M. (2004). Emotional intelligence and its relation to everyday behavior. In P. Salovey, M. A Brackett, J. D. Mayer (Eds.), Emotional intelligence. Key Reading on the Mayer and Salovey model (pp. 223–241). Port Chester, NY: Dude Publishing.
• Van den Broeck, W., Hofmans, J., Cooremans, S., Staels, E. (2013, September 30). Factorial validity and measurement invariance cross intelligence levels and gender of the Overexcitabilities Questionnaire–II (OEQ-II). Psychological Assessment. Advance online publication. doi: 10.1037/a0034475
• Dąbrowski, K. (1979). Dezintegracja pozytywna. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
• Dąbrowski, K. (1986). Trud istnienia. Warszawa: Wiedza Powszechna.
• Falk, R. F., Lind, S., Miller, N. B., Piechowski, M. M., Silverman, L. (1999). The Overexcitability Questionnaire–II (OEQ-II). Manual, scoring system, and questionnaire. Denver, CO: Institute for the Study of Advanced Development (translation by F. Leśniak; polish adaptation by W. Limont and M. M. Piechowski, 2006).
• Golińska, L. (2011). W poszukiwaniu optymalnej aktywacji. Reaktywność a nastrój, poczucie zdrowia i preferowane formy spędzania urlopu. In M. Marszał-Wiśniewska, J. Strelau (Eds.), Uwikłany temperament (pp. 251–278). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Gross, C. M., Rinn, A. N., Jamieson, K. M. (2007). Gifted adolescents’ overexcitabilities and self-concepts: An analysis of gender and grade level. Roeper Review, 29, 240–248.
• Harrison, G. E., Van Haneghan, J. P. (2011). The gifted and the shadow of the night: Dabrowski’s overexcitabilities and their correlation to insomnia, death anxiety, and fear of the unknown. Journal for the Education of the Gifted, 34, 669–697.
• Jaworowska, A., Matczak, A. (2002). Omnibus. Test inteligencji. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
• Jaworowska, A., Matczak, A. (2005). Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej. PKIE. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
• Kliś, M., Kossewska, J. (1994). Empatia i inteligencja, cechy osobowości i temperamentu. Psychologia Wychowawcza, 37, 385–394.
• Limont, W., Dreszer, J., Bedyńska, S. (2010). Wzmożona pobudliwość psychiczna, wybrane cechy osobowości a płeć szczególnie zdolnych uczniów. In A. E. Sękowski, W. Klinkosz (Eds.), Zdolności człowieka w ujęciu współczesnej psychologii (pp. 33–62). Lublin: TN KUL.
• Limont, W., Dreszer-Drogorób, J., Bedyńska, S., Śliwińska, K., Jastrzębska, D. (2014). Old wine in new bottles? Relationship between overexcitabilities, the Big Five personality traits and giftedness in adolescents. Personality and Individual Differences, 69, 199–204.
• Martowska, K. (2012). Psychologiczne uwarunkowania kompetencji społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Liberi Libri.
• Matczak, A. (2007). Kwestionariusz Kompetencji Społecznych. KKS. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
• Matczak, A., Martowska, K. (2011). Kwestionariusz symptomów depresyjnych (unpublished tool). Warszawa.
• Mendaglio, S., Tillier, W. (2006). Dabrowski’s theory of positive disintegration and giftedness: Overexcitability research findings. Journal for the Education of the Gifted, 30, 68–87.
• Miller, N. B., Falk, R. F., Huang, Y. (2009). Gender identity and the overexcitability profiles of the gifted college students. Roeper Review, 31, 161–169.
• Miller, N. B., Silverman, L. K., Falk, R. F. (1994). Emotional development, intellectual ability, and gender. Journal for the Education of the Gifted, 18, 20–38.
• Moon, J., Montgomery, D. (2005). Profiles of overexcitabilities for Korean high school gifted students according to gender and domain of study. Journal of Gifted/Talented Education, 15, 1–10.
• Ogińska-Bulik, N. (1992). Temperament a poznawcza koncentracja na bodźcach pochodzących z różnych sfer rzeczywistości. In A. Eliasz, M. Marszał-Wiśniewska (Eds.), Temperament a rozwój młodzieży (pp. 141–170). Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
• Piechowski, M. M. (1992). Emotional development and emotional giftedness. In N. Colangelo, G. Davis (Eds.), Handbook of gifted education (pp. 285–306). Boston, MA: Allyn & Bacon.
• Piechowski, M. M., Silverman, L. K., Falk, R. F. (1985). Comparison of intellectually and artistically gifted on five dimensions of mental functioning. Perceptual and Motor Skills, 60, 539–549.
• Pragłowska, E. (2011). Temperament w zaburzeniach afektywnych. Reaktywność a nastrój, poczucie zdrowia i preferowane formy spędzania urlopu. In M. Marszał-Wiśniewska, J. Strelau (Eds.), Uwikłany temperament (pp. 225–250). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Rinn, A. N., Mendaglio, S., Moritz Rudasill, K., McQueen, K. (2010). Examining the relationship between the overexcitabilities and self-concepts of gifted adolescents via multivariate luster analysis. Gifted Child Quarterly, 54, 3–17.
• Strelau, J. (2001). Psychologia temperamentu. Warszawa: PWN.
• Thomson, P., Jaque, S. V. (2016). Overexcitability: A psychological comparison between dancers, opera singers, and athletes. Roeper Review, 38, 84–92.
• Tillier, W. (2009). Dabrowski without the theory of positive disintegration just isn’t Dabrowski. Roeper Review, 31, 123–126.
• Wirthwein, L., Rost, D. H. (2011). Focussing on overexcitabilities: Studies with intellectually gifted and academically talented adults. Personality and Individual Differences, 51, 337–342.
• Yakmaci-Guzel, B., Akarsu, F. (2006). Comparing overexcitabilities of gifted and non-gifted 10th grade students in Turkey. High Ability Studies, 17, 43–56.
• Zawadzki, B., Strelau, J. (1997). Formalna Charakterystyka Zachowania – Kwestionariusz Temperamentu (FCZ-KT). Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Identifiers

DOI

http://dx.doi.org/10.21697/sp.2016.16.02.01