Wstęp

• Authors: Teresa Parczewska , Małgorzata Chojak
• Languages of publication: PL

Keywords

PL

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2017
• Volume: 36
• Issue: 1

Dates

published

2017

online

2018-01-15

Contributors

author

Teresa Parczewska

author

Małgorzata Chojak

References

• Krzychała S., 2010, Czy polska szkoła jest już „przystosowana” do działania w stanie niekończących się reform? W: J. Szomburg, P. Zbieranek (red.), Edukacja dla rozwoju. Gdańsk, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, 49–53.
• Lacey C., 1992, Edukacja krytyczna i konstruktywna. W: Z. Kwieciński (red.), Nie¬obecne dyskursy, cz.2, 99–110.
• Mańska J., 2014, Wczesna edukacja dzieci w Polsce jako element polityki społecznej. „Zeszyty Pracy Socjalnej”, 19, 105–12.
• Juszczyk S., 2011, Polska rzeczywistość edukacyjna w sytuacji zmiany społecznej. W: S. Juszczyk, M. Kisiel, A. Budnik (red.), Pedagogika przedszkolna i wczesnosz¬kolna w sytuacji zmiany społecznej, kulturowej i oświatowej. Studia – rozprawy – praktyka [pozyskano z: www.wsb.edu.pl/container/Biblioteka%20WSb/peda¬gogika-przedszkolna-i-wczesnoszkolna.pdf, dostęp: 5.09.2017].
• Zając B., Madziara A., Żmijewska A., Zając B., 2015, Kluczowe problemy współcze¬snej edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego. Modele i rozwią¬zania metodyczne. Skierniewice, Wydawnictwo WSEHSK.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2017.36.1.7