Przegląd Pedagogiczny - Issue 2 (2024) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Journal

Przegląd Pedagogiczny

Year

2024

Volume

---

Issue

2

Identifiers

Cover

Volume contents

2
- article: The phenomenological method applied in pedagogy. Some critical reflection for practice (Głażewski M.), p. 9-17
- article: Funkcje nauczyciela dzisiaj. Uwagi wstępne (Górniewicz J.), p. 18-43
- article: Wytrwałość w działaniu i jej znaczenie dla osiągnięć szkolnych uczniów (Nikel M.), p. 44-60
- article: Ścisłość jakościowych projektów badań społecznych według założeń techniki RADaR (Grzesiak-Bramańska K.), p. 63-91
- article: Nauczyciel przedszkola i wczesnej edukacji jako kluczowa postać w edukacji dzieci najmłodszych w narracjach studentów pedagogiki (Nosek-Kozłowska K.), p. 92-106
- article: Postrzeganie studentów kierunków pedagogicznych na temat własnej edukacji matematycznej (Bojarska-Sokołowska A.), p. 107-125
- article: Autorytet nauczyciela akademickiego w opinii studentów (Olender-Jermacz B.), p. 126-135
- article: Katalog zbioru idealnego. Źródło do badań nad kształceniem nauczycieli w zakresie edukacji regionalnej i międzykulturowej w zasobie Archiwum Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie (Lisowska K.), p. 136-154
- article: Bolesław Wytrążek (1907–1978) i jego wkład w organizację i rozwój szkolnictwa pedagogicznego w Olsztyńskiem (Radziszewska M.), p. 155-175
- article: Między powinnościami a codziennością (Sawczuk W.), p. 179-192
- article: Nauczyciel „szyty na miarę” – efektywny dydaktyk czy spolegliwy animator? (Matyjewicz M.), p. 193-204
- article: Ewa Radanowicz (2020). W szkole wcale nie chodzi o szkołę (ang. At school it is not at all about school), ss. 296,Wydawnictwo SENSOR Justyna Radanowicz (Sarbiewska A.), p. 207-211

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.