Klíma školskej triedy v procese adaptácie žiakov prvého ročníka základnej školy

• Authors: Tatiana Homoľová , Štefan Petrík

Title variants

EN

The class of the school in the process of the adaptation of pupils of the first class of the primary school

PL

Klimat szkolnej klasy w procesie adaptacji uczniów pierwszej klasy szkoły podstawowej

Abstracts

EN

The aim of the article is to show the school-class climate in the process of adapting first-year primary school pupils. The climate of the school class is a qualitative indicator by means of which it is possible to express not only the quality of the environment and materials and technical equipment of the school class, but also to determine the quality of interpersonal relations in the classroom. Only in the classroom where there are positive interpersonal relations between the teacher and the pupils and between the pupils, it is possible to achieve effective pupil adaptation to the new school-class environment. The basis of this requirement is to create a positive climate for the school class of primary school pupils. The teacher is the first one who contacts with pupils who systematically tries to create good conditions, using all available methods and resources, which can make the adaptation process of pupils more effective.

PL

Celem artykułu jest pokazanie klimatu klasy szkolnej w procesie adaptacji uczniów pierwszego roku szkoły podstawowej. Klimat klasy szkolnej jest jakościowym wskaźnikiem, za pomocą którego można wyrazić nie tylko jakość środowiska oraz materiały i wyposażenie techniczne klasy szkolnej, ale także określić jakość relacji międzyludzkich w klasie. Tylko w klasie, w której są pozytywne interpersonalne relacje między nauczycielem a uczniami oraz między uczniami, można osiągnąć skuteczne dostosowanie uczniów do nowego środowiska klasy szkolnej. Podstawą tego wymogu jest stworzenie pozytywnego klimatu dla klasy szkolnej uczniów szkół podstawowych. Nauczyciel jest pierwszym, który kontaktuje się z uczniami, który systematycznie stara się stworzyć dobre warunki, wykorzystując wszystkie dostępne metody i zasoby, mogące sprawić, że proces adaptacyjny uczniów będzie bardziej skuteczny.

SK

Cieľom príspevku je poukázať na klímu školskej triedy v procese adaptácie žiakov prvého ročníka základnej školy. Klíma školskej triedy je kvalitatívnym ukazovateľom, pomocou ktorého vieme vyjadriť nielen kvalitu prostredia a materiálno-technického vybavenia školskej triedy, ale dokážeme predovšetkým určiť kvalitu interpersonálnych vzťahov tej ktorej triedy. Musíme si uvedomiť, že jedine v triede, pre ktorú sú charakteristické pozitívne interpersonálne vzťahy medzi učiteľom a žiakmi, ale aj medzi žiakmi navzájom sa môžeme dopracovať k efektívnej adaptácii žiakov na nové prostredie, ktorým je školská trieda. Základom tejto požiadavky je vytvorenie pozitívnej klímy školskej triedy u žiakov prvého ročníka základných škôl. Učiteľ je prvý pri kontakte so žiakmi, ktorý sa snaží systematicky vytvárať podmienky a využívať všetky dostupné metódy a prostriedky, ktoré by mohli zefektívniť adaptačný proces žiakov.

Keywords

SK

adaptácia; žiaci; základná škola; klíma

EN

adaptation; pupils; elementary school; climate

PL

adaptacja; uczniowie; szkoła podstawowa; klimat

• Publisher: Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
• Journal: Zagadnienia Społeczne
• Year: 2017
• Volume: 2
• Issue: 8
• Pages: 52-72

Dates

published

2017

Contributors

author

Tatiana Homoľová

• Základná škola, Banská Bystrica, Slovenská republika

author

Štefan Petrík

• Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, Slovenská republika

References

• Čáp, J., Mareš, J. 2007. Psychologie pro učitele. 1. vydanie. Praha : Portál, 2007, 656 s. ISBN 978-80-7367-273-7.
• Doušková, Alena. 2012. Riadenie triedy a výchova k sebakontrole. 1. vydanie. Banská Bystrica : PF UMB, 2012, 179 s. ISBN 978-80-557-0419-7.
• Ďurič, L., Grác, J., Štefanovič, J. 1991. Pedagogická psychológia. 2. vydanie. Bratislava : Jaspis, 1991. 333 s. ISBN 80-900477-6-9.
• Dvořáková, Miloslava. 2000. Pedagogicko-psychologická diagnostika I. 2. upravené a rozšírené vydanie. České Budějovice : JU PF, 2000, 192 s. ISBN 80-7040-402-7.
• Gavora, Peter. 1999. Akí sú moji žiaci. Pedagogická diagnostika. 1. vydanie. Bratislava : Práca, 1999. 328 s. ISBN 80-7094-335-1.
• Gillen, Alexia. 2011 Student perceptions of a positive climate for learning:a case study. In. Educational Psychology in Practice. [online]. 2011, vol. 27, no. 65 – 82.
• Grecmanová, Helena. 2012. Výskum klimatu školy. In Klima školy. Soubor dotazníků pro učitele, žáky a rodiče. 1. vydanie. Praha : Národní ústav pro vzdělávání, 2012. ISBN 978-80-87063-80-4, s. 7-8.
• Guziová, K. a kol. 1999. Program výchovy a vzdelávania detí v materských školách. Bratislava: Ministerstvo školstva Slovenskej republiky, 1999, s. 208 ISBN 80-967721-1-2.
• Havlínová, Miluše. 2003. Vybrané ukazatele kvality sociálního klimatu ve škole. In. Klima současné české školy: Sborník príspěvků z 11. konference ČpdS. 1. vydanie Brno : MSD s.r.o, 2003. ISBN 80-86633-13-6, s. 204-211.
• Haynes, Norris, M. et al. 1997. School Climate as a Factor in Student Adjustment and Achievement. In. Journal of Educational and Psychological Consultation. 1997, vol. 8, no. 3. s. 321-329.
• Huľová, Z. 2009. Individualizované edukačné programy pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. 1. vyd. 2009, s. 330. Banská bystrica: PF UMB v Banskej Bystrici. ISBN 978-80-80-83-868-3, s. 48 - 50.
• Huľová, Z. - GabzdyL, J. 2015. Vplyv rodiny na adaptačný proces dieťaťa v materskej škole. In Psychologičeskij vademecum : psichologo-pedagogičeskoje soprovoždenie obrazovateľnogo processa v učreždenijach različnogo tipa, sbornik naučnych statej / rec. A.N. Orlova, A.L. Cerkovskij. - 1. vyd. - Vitebsk : VGU imeni P. M. Mašerova, 2015. - ISBN 978-985-517-510-1. - s. 182-195
• Huľová, Z. 2015. Evalvácia problémov socializácie detí v predškolskom veku/ Evaluation of socialization problems of children at pre-school age. In Edukacja małego dziecka : przemiany rodziny i jej funkcji / rec. Irena Adamek. Tom 7. - 1. vyd. - Krakow : Wydawnicztwo Impuls, 2015. - ISBN 978-83-7850-788-8. - S. 89-96.
• Köbölová, Eva. 2005. [online] 2016. [cit. 2016-21-08]. Dostupné na internete: http://www.files.mpcskolenie1.webnode.sk/200000037.../Studijny%20material%20VPK.doc
• Kosová, B., Porubský, Š. 2011. Transformačné premeny slovenského školstva po roku 1989. 1. vydanie. Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2011, 168 s. ISBN 978-80-557-0275-9.
• Mareš, J. – Křivohlavý, J. 1995. Komunikace ve škole. 1. vydanie. Brno : Masarykova univerzita, 1995. 210 s. ISBN 80-210-1070-3.
• Mareš, Jiří. 1998. Sociální klima školní třídy přehledová studie. [online] 2015. [cit. 2015-25-11]. Dostupné na internete: http://www.klima.pedagogika.cz/trida/doc/Mares_Klima_tridy.pdf
• Mareš, Jiří. 2005. Intervence ovlivňující psychosociální klima školy In. Psychosociální klima školy III. [online] 2015. [cit. 2015-15-10]. Dostupné na internete: http://www.klima.pedagogika.cz/skola/doc/Socialni_klima_skoly_III_sbornik_2005.pdf
• Ondrejkovič, Peter. 2004. Socializácia v sociológii výchovy. Bratislava : Veda, 2004, 197 s. ISBN 80-224-0781-X.
• Průcha, Jan. 1997. Moderní pedagogika. 1. vydanie Praha : Portál, 1997. 495 s. ISBN 80-7178-170-3.
• Řezáč, Jaroslav. 1998. Sociální psychologie. Brno : Paido, 1998, 272 s. ISBN 80-85931-48-6.
• Slezáková, T., Tirpáková, A. 2006. Adaptácia dieťaťa na školu - Súčasné pohľady na pedagogickú teóriu a výskum. Nitra : PF UKF v Nitre, 2006, 191 s. ISBN 80-8050-968-9.
• Tomkuliaková, R., Doušková, A. 2012. Stratégie výučby prírodovedy v primárnom vzdelávaní. Banská Bystrica : PF UMB, 2012, 156 s. ISBN 980-80-557-0386-2.
• Zelina, Miron. 2010. Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. 2. vydanie. Bratislava : SPN, 2010, 232s. ISBN 978-80-10-01884-0.

Identifiers

Biblioteka Nauki

60765499