Problemy Wczesnej Edukacji - Volume 42, Issue 3 (2018) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Uniwersytet Gdański

Journal

Problemy Wczesnej Edukacji

Year

2018

Volume

42

Issue

3

Identifiers

Cover

Volume contents

3
- article: Психологические условия развития смысловой сферы в процессе обучения детей дошкольного и младшего школьного возрастов (Kravtsova E. E.), p. 7-13
- article: Культурно-исторические основы непрерывного образования (Krawcow G. G.), p. 14-19
- article: Longitudinal formative interventions in the Elkonin – Davydov’s context (Zuckerman G.), p. 20-24
- article: How metacognition and (reading) strategies develop according to Vygotsky (Engen T. O.), p. 28-36
- article: Znaczenie dla pedologii odkrycia przez Lwa S. Wygotskiego okresów kryzysu w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży (Smykowski B.), p. 37-48
- article: „Uwspólnione” tworzenie sensu w interakcji dziecka z dorosłym (Wiśniewska-Kin M.), p. 49-59
- article: Badanie potencjału możliwości uczenia się dzieci – eksperyment nauczający (Filipiak E.), p. 60-71
- article: Intercultural learning in diverse schools: obstacles, opportunities, and outlooks (Skrefsrud T.-A.), p. 75-85
- article: Pracownia wczesnej edukacji jako środowisko uczące. Rekonstrukcja teoretyczna i uwagi praktyczne (Kruk J.), p. 86-93
- article: Defectology and inclusion (Vik S., Somby H. M.), p. 94-102
- article: AnAlySE jako narzędzie stymulujące rozwój refleksyjności i refleksji nauczyciela dotyczącej codzienności szkolnej (Szymczak J.), p. 103-112
- article: The power of dialogue and discovery (Jastrzębowska K.), p. 113-122
- article: Postawy twórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym – tendencje zmian (Wysocka E., Pułka J.), p. 123-133
- article: Preschool-age children’s education by art: problems and possibilities (Ponelienė R.), p. 134-143

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.