Problemy Wczesnej Edukacji - Volume 45, Issue 2 (2019) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Uniwersytet Gdański

Journal

Problemy Wczesnej Edukacji

Year

2019

Volume

45

Issue

2

Identifiers

Cover

Volume contents

2
- article: Primary school students’ argumentation skills: expression of arguments (Schoroškienė V.)
- article: Psychospołeczna perspektywa adaptacji szkolnej dzieci – konceptualizacja zjawiska (Michalak R.), p. 7-16
- article: W poszukiwaniu (neo)liberalnych tropów w celach wychowania moralnego wskazanych w podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego (Lewartowska-Zychowicz M.), p. 17-26
- article: Re-framing Early Intervention: from a child to a teacher centred perspective in education (Vik S., Hausstätter R.), p. 27-38
- article: Pluralizm religijny wyzwaniem dla wczesnej edukacji (Różańska A.), p. 39-49
- article: Pytania egzystencjalne we wczesnej edukacji religijnej (Szczepska-Pustkowska M.), p. 50-60
- article: Niemieckie podręczniki do nauczania religii jako środki kształtowania tożsamości religijnej dziecka w wieku młodszoszkolnym (Zalewska E.), p. 61-71
- article: Refleksje nad zastosowaniem korczakowskich metod partycypacyjnej pracy z dziećmi w obozach dla uchodźców (Markowska-Manista U., Zakrzewska-Olędzka D.), p. 72-80
- article: Zakotwiczanie się. Migrantki z Polski w norweskim przedszkolu (Czerniejewska I.), p. 81-90
- article: Assumptions vs the reality – a case study on developing writing in a foreign language at the level of early school education in Poland and Lithuania (Budzyńska P., Mazlaveckiene G.), p. 102-112
- article: Sprawozdanie z I Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej z cyklu „Edukacja-Społeczeństwo”: Edukacja i pedagogika w gąszczu pluralizmu religijności i areligijności (Szczepska-Pustkowska M.), p. 115-120

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.