Interesariusze uczelni w Polsce – analiza trzech perspektyw dotyczących kształcenia zawodowego studentów

• Authors: Cieciora, M.

Title variants

EN

University stakeholders in Poland – analysis of three perspectives on student vocational training

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu było zanalizowanie wymogów stawianych uczelniom przez ich głównych interesariuszy – społeczeństwo jako całość, studentów oraz środowisko pracodawców, dotyczących przygotowania studentów na potrzeby rynku pracy. Przeprowadzono badania danych statystycznych oraz raportów instytucji i zespołów naukowców. Wynika z nich, iż przy wyborze kierunku studiów i uczelni studenci coraz bardziej zwracają uwagę na możliwość uzyskania atrakcyjnej pracy po ukończeniu nauki. Wydaje się, że MNiSW w coraz większym stopniu wspiera działania uczelni, mające na celu urynkowienie oferty dydaktycznej. Istnieją jednak znaczące różnice w poglądach co do efektów owych działań prezentowanych przez głównych interesariuszy – zarzuty wobec poziomu wykształcenia absolwentów zgłaszają przede wszystkim pracodawcy, sygnalizując obszary luk kompetencyjnych. W środowisku akademickim trwa dyskusja na temat dalszych zmian, w szczególności dotyczących profilu praktycznego studiów. Wydaje się jednakże, iż działania dotyczące dostosowania oferty uczelni do rynku pracy idą w dobrym kierunku.

EN

The aim of this article was to analyze the requirements of major stakeholders of higher education institutions – the society as a whole, students and employers, concerning educating students for the needs of the labor market. Statistical data and reports of various institutions and research teams were analyzed. As a result, one can draw a conclusion that when choosing their studies and the school, students are increasingly paying attention to the prospects of acquiring a good job after graduation. It seems that the MSHE is increasingly supporting the activities of higher schools aimed at the marketization of the didactic offer. Still, there are considerable differences in opinions concerning the effects of these actions presented by major stakeholders, especially employers. They raise concerns about the level of education of graduates, signaling areas of competency gaps. Academic debate on further changes is underway, particularly on the practical profile of studies. It seems, however, that actions to adapt the offer of higher schools to the labor market are moving in the right direction.

Keywords

PL

szkolnictwo wyższe; profil praktyczny studiów; interesariusze uczelni; rynek pracy

EN

higher education; practical profile of studies; university stakeholders; job market

• Journal: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
• Year: 2017
• Volume: nr 2
• Pages: 5--25
• Physical description: Bibliogr. 25 poz.

Contributors

author

Cieciora, M.

• Polsko-Japońska Akademia Technik Komputerowych, Warszawa

References

• 1. Cieciora M.: Zarządzanie jakością procesu dydaktycznego w szkole wyższej. Kaizen – japońska jakość w Polsko-Japońskiej Akademii Technik Komputerowych. Wydawnictwo PJATK, Warszawa 2015.
• 2. Górniak J. (red.): Kompetencje Polaków a potrzeby polskiej gospodarki. Raport podsumowujący IV edycję badań BKL z 2013 r. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa 2014.
• 3. Górniak J. (red.): (Nie)wykorzystany potencjał. Szanse i bariery na polskim rynku pracy. PARP, Warszawa 2015.
• 4. Górniak J. (red): Polski rynek pracy – wyzwania i kierunki działań na podstawie badań Bilans Kapitału Ludzkiego 2010-2015. PARP, Warszawa-Kraków 2015.
• 5. GUS: Wybory ścieżki kształcenia a sytuacja zawodowa Polaków. GUS, Warszawa 2013.
• 6. GUS: Szkoły wyższe i ich finanse w 2015. GUS, Warszawa 2016.
• 7. Jelonek M.: Młodzi na rynku pracy – polityka publiczna wobec wyzwań związanych z poprawą sytuacji zawodowej osób młodych, [w:] Górniak J. (red): Polski rynek pracy – wyzwania i kierunki działań na podstawie badań Bilans Kapitału Ludzkiego 2010-2015. PARP, Warszawa-Kraków 2015.
• 8. Kocór M.: Niedopasowanie kompetencyjne, [w:] Górniak J. (red): Polski rynek pracy – wyzwania i kierunki działań na podstawie badań Bilans Kapitału Ludzkiego 2010-2015. PARP, Warszawa-Kraków 2015.
• 9. Matusiak K.: Budowa powiązań nauki z biznesem w gospodarce opartej na wiedzy. Rola i miejsce uniwersytetu w procesach innowacyjnych. Wydawnictwo SGH, Warszawa 2010.
• 10. NIK: Informacja o wynikach kontroli kształcenia na kierunkach zamawianych. NIK, Warszawa 2015.
• 11. PKA: Forum Jakości. Zmiany w szkolnictwie wyższym ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia praktycznego (konferencja). Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa, Elbląg 2016.
• 12. Szczucka A., Turek K., Worek B.: W ogonie Europy: uwarunkowania i strategie rozwoju kompetencji dorosłych Polaków, [w:] Górniak J. (red.): Kompetencje Polaków a potrzeby polskiej gospodarki. Raport podsumowujący IV edycję badań BKL z 2013 r. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa 2014.
• 13. Wyniki ankiet studenckich z 2012 roku w Projekcie „Kaizen” – dokument wewnętrzny. PJATK, Warszawa 2013.
• 14. Budnikowski A., Dąbrowski D., Gąsior, U., Macioł S.: Pracodawcy o poszukiwanych kompetencjach i kwalifikacjach absolwentów uczelni – wyniki badania. „E-mentor”, nr 4(46), 2012, http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/46/id/946#spis7, 27.03.2017.
• 15. Kudrycka B.: Na kierunkach zamawianych nie produkuje się bezrobotnych (wywiad radiowy), http://wiadomosci.onet.pl/nauka/kudrycka-na-kierunkach-zamawianych-nie-produkuje-sie-bezrobotnych/frbqb, 03.04.2017.
• 16. MNiSW: Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 8 sierpnia 2011 w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych, http://isip.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU20111791065, 30.03.2017.
• 17. MNiSW: Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 20 września 2016 r. w sprawie ogólnych kryteriów oceny programowej, http://isap.sejm.gov.pl/ DetailsServlet?id=WDU20160001529, 30.03.2017.
• 18. MNiSW: Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 – poziomy 6-8, http://dziennikustaw.gov.pl/du/2016/1594, 30.03.2017.
• 19. MNiSW: Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów, http://isap.sejm.gov.pl/Details Servlet?id=WDU20160001596, 30.03.2017.
• 20. Otouczelnie.pl: Najpopularniejsze kierunki i uczelnie 2015/16, http://www.otouczelnie.pl/ artykul/454/Najpopularniejsze-kierunki-i-uczelnie-201516, 30.03.2017.
• 21. Parlament Studentów Rzeczpospolitej Polskiej, Fundacja Inicjatyw Młodzieżowych, PZU Fundacja i inni: Start na rynku pracy 2016, http://www.nzb.pl/aktualnosci/152-raport-start-na-rynku-pracy-2016, 27.03.2017.
• 22. Poznańska K., Zarzecki M., Matuszewski P., Rudowski A.: Innowacyjność przedsię-biorstw na Mazowszu oraz współpraca ze szkołami wyższymi. Raport z badania pt. Diagnoza współpracy między szkolnictwem wyższym i sferą gospodarczą, w tym ekspertyza nt. innowacyjnych przedsiębiorstw na Mazowszu, http://www.akademickie mazowsze2030.pl/Data/File/223.pdf, 27.03.2017.
• 23. Sedlak & Sedlak: Zestawienie wynagrodzeń absolwentów wybranych uczelni wyższych w Polsce w 2014 roku, http://wynagrodzenia.pl/artykul/zestawienie-wynagrodzen-absol wentow-wybranych-uczelni-wyzszych-w-polsce-w-2014-roku, 27.03.2017.
• 24. Sejm: Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, http://dziennikustaw.gov.pl/du/2016/64, 30.03.2017.
• 25. Staże i Praktyki: Raport z wyników badania opinii studentów zrealizowanego w ramach kampanii społecznej „Staż. Sprawdź zanim pójdziesz”, http://stazeipraktyki.pl/badanie-opinii--studentow.pdf, 2014, [w:] Kocór M.: Niedopasowanie kompetencyjne, [w:] Górniak J. (red): Polski rynek pracy – wyzwania i kierunki działań na podstawie badań Bilans Kapitału Ludzkiego 2010-2015. PARP, Warszawa-Kraków 2015.

Notes

PL

Opracowanie rekordu w ramach umowy 509/P-DUN/2018 ze środków MNiSW przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę (2018)

Rekord pochodzi z bazy danych BazTech.

Identifiers

DOI

10.29119/1899-6116.2017.38.1