Chechen’s Lesson. Challenges of Integrating Refugee Children in a Transit Country: A Polish Case Study

• Authors: Iglicka Krystyna
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

This paper examines migratory movements into Poland with a special emphasis on refugee mobility. In the past twenty years, almost 90 000 Chechen refugees have come to Poland, as it was the first safe country they reached. According to the Office for Foreigners data they constituted approximately 90 per cent of applicants for refugee status, 38 per cent of persons granted refugee status, 90 per cent of persons granted ‘tolerated status’ and 93 per cent of persons granted ‘subsidiary protection status’. However, a peculiarity of the Polish situation, confirmed by official statistics and research, is that refugees treat Poland mainly as a transit country. The author focuses on the issue of integrating Chechen refugee children into the Polish education system, as well as Chechen children granted international protection or waiting to be granted such protection. The results of the study suggest that Polish immigration policy has no impact on the choice of destination of the refugees that were interviewed. None of the interviewees wanted to return to Chechnya, nor did they perceive Poland as a destination country. Children with refugee status, which enables them to stay legally in the Schengen area, ‘disappear’ not only from the Polish educational system but from Poland as a whole as well. This phenomenon hampers the possibility of achieving educational success when working with foreign children, and it challenges the immense efforts by Polish institutions to integrate refugee children into the school and the local community. Both official statistical data and research results were used in this paper.

Keywords

EN

Chechens; refugees; Poland; integration; schools; intercultural education; refugee crisis

• Publisher: Ośrodek Badań nad Migracjami Uniwersytetu Warszawskiego oraz Polska Akademia Nauk
• Journal: Central and Eastern European Migration Review
• Year: 2017
• Volume: 6
• Issue: 2
• Pages: 123-140

Contributors

author

Iglicka Krystyna

References

• Algan Y., Dustmann C., Glitz A., Manning A. (2010). The Economic Situation of First and Second-Generation Immigrants in France, Germany and the United Kingdom. The Economic Journal 120(542): 4–30.
• Barth F. (1998). Ethnic Groups and Boundaries: The Social Organisation of Culture Difference. Prospect Heights, IL: Waveland Press.
• Beirens H., Hughes N., Hek R., Spicer N. (2007). Preventing Social Exclusion of Refugee and Asylum Seeking Children: Building New Networks. Social Policy and Society 6(2): 219–229.
• Bieniecki M., Kaźmierkiewicz P., Smoter B. (2006). Integracja cudzoziemców w Polsce. Wybrane aspekty. Warsaw: Institute of Public Affairs.
• Black R. (2001). Fifty Years of Refugee Studies: From Theory to Policy. International Migration Review 35(1): 55–78.
• Chrzanowska A., Gracz K. (2007). Uchodźcy w Polsce. Kulturowo-prawne bariery w procesie adaptacji. Warsaw: Stowarzyszenie Interwencji Prawnej.
• Common Basic Principles for Immigrant Integration Policy (2004). Online: http://www.eesc.europa.eu/resources/docs/common-basic-principles_en.pdf (accessed: 15 July 2016).
• Czerniejewska I. (2013). Edukacja wielokulturowa. Działania podejmowane w Polsce. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UMK.
• Dryden-Peterson (2015). The Educational Experiences of Refugee Children in Countries of First Asylum. Washington, DC: Migration Policy Institute.
• European Commission Library and e-Resources Centre (2015). Selected Publications on Refugees’ and Migrants’ Integration in Schools. Online: http://ec.europa.eu/libraries/doc/refugees_and_migrants_integration_in_s... (accessed: 9 June 2017).
• Głowacka-Grajper M. (2006). Dobry gość. Stosunek nauczycieli szkół podstawowych do dzieci romskich i wietnamskich. Warsaw: Wydawnictwo Prolog.
• Gmaj K. (2007). Educational Challenges Posed by Migration to Poland. Online: http://www.eliamep.gr/wp-content/uploads/en/2008/10/education_poland_fin... (accessed: 5 November 2016).
• Gmaj K., Iglicka K. (2010). Wyzwania związane z imigracją do Polski. Wymiar edukacyjny, rynku pracy i aktywności politycznej dotyczący obywateli państw spoza Unii Europejskiej, in: K. Iglicka, M. R. Przystolik (eds), Ziemia obiecana czy przystanek w drodze?, pp. 170–191. Warsaw: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich.
• Halik T., Nowicka E., Połeć W. (2006). Dziecko wietnamskie w polskiej szkole. Warsaw: Wydawnictwo Prolog.
• Iglicka K. (2001). Poland’s Post-War Dynamic of Migration. Aldershot: Ashgate.
• Iglicka K. (2002). ‘Poland: Between Geopolitical Shifts and Emerging Migratory Paterrns’, International Journal of Population Geography, no 8: pp. 153–164.
• Iglicka K. (2010). Migration Research in a Transformation Country: The Polish Case, in: D. Tranhardt, M. Bommes (eds), National Paradigms of Migration Research, pp. 259–266. Osnabrück: V & R unipress, Universitätsverlag Osnabrück.
• Iglicka K. (2014). Poland – A Country of Enduring Emigration, in: F. Medved (ed.), Proliferation of Migration Transition. Selected New EU Member States, pp. 84–115. European Liberal Forum. Online: file:///C:/Users/rs/Downloads/Proliferation%20of%20Migration%20Transition.pdf (accessed: 9 June 2017).
• Iglicka K., Gmaj K. (2015). Od integracji do partycypacji. Wyzwania imigracji w Polsce i Europie. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Iglicka K., Ziolek-Skrzypczak M. (2010). EU Membership Highlights Poland’s Migration Challenges. Online: http://www.migrationpolicy.org/article/eu-membership-highlights-polands-... (accessed: 12 June 2017).
• Januszewska E. (2010). Dziecko czeczeńskie w Polsce. Między traumą wojenną a doświadczeniem uchodźstwa. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Kasprzak T., Walczak B. (2009). Diagnoza postaw młodzieży województwa podlaskiego wobec odmienności kulturowej. Raport z badania, in: A. Jasińska-Kania, K. M. Staszyńska (eds), Diagnoza postaw młodzieży województwa podlaskiego wobec odmienności kulturowej, pp. 51–196. Białystok: Urząd Marszałkowski Województwa Podlaskiego.
• Konieczna J., Świdrowska E. (2008). Młodzież, imigranci, tolerancja. Raport z badań terenowych w szkołach. Warsaw: Institute of Public Affairs.
• Kosowicz A. ( 2007). Access to Quality Education By Asylum-Seeking and Refugee Children. Poland Country Report. Warsaw: UNHCR.
• Łodziński S. (2009). Uchodźcy w Polsce. Mechanizmy wykluczenia etnicznego, in: A. Jasińska-Kania, S. Łodziński (eds), Obszary i formy wykluczenia etnicznego w Polsce. Mniejszości narodowe, imigranci, uchodźcy, pp. 181–203. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Łodziński S., Ząbek M. (2010). Perspektywy integracji uchodźców w społeczeństwie polskim. Wyzwania normalnego życia, in: K. Iglicka, M. R. Przystolik (eds), Ziemia obiecana czy przystanek w drodze?, pp. 224–256. Warsaw: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich.
• MI (Ministry of the Interior). Migration Policy of Poland – the Current State of Play and Further Actions. Warsaw: Ministry of the Interior.
• Siarkiewicz A. (2001). Status uchodźcy i co dalej? Z obcej ziemi 13: 20–31.
• Stummer K. (2016). Forgotten Refugees: Chechen Asylum Seekers in Poland. Online: http://politicalcritique.org/cee/poland/2016/forgotten-refugees-chechen-... (accessed: 2 November 2016).
• Szelewa D. (2010). Integracja a polityka edukacyjna. Warsaw: Center for International Relations.
• Warzywoda-Kruszyńska W. (2009). Dorastać w biedzie – obrazy z życia różnych pokoleń łodzian, in: W. Warzywoda-Kruszyńska (ed.), (Żyć) Na marginesie wielkiego miasta, pp. 67–81. Łódź: Wydawnictwo „Absolwent”.
• Ząbek M., Łodziński S. (2008). Uchodźcy w Polsce. Próba spojrzenia antropologicznego. Warsaw: Polska Akcja Humanitarna.