Zniekształcenia poznawcze i ich restrukturyzacja w procesie resocjalizacji młodzieży nieprzystosowanej społecznie

• Authors: Mudrecka Irena

Title variants

EN

Cognitive Distortions and their Restructuring in the Social Rehabilitation Process of Socially Maladjusted Adolescents

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W świetle koncepcji poznawczych istotną przyczyną problemów przystosowawczych są dezadaptacyjne zniekształcenia poznawcze, polegające na przypisywaniu swoim doświadczeniom znaczenia w sposób niedokładny lub skrzywiony. Identyfikacja zniekształceń poznawczych u jednostek nieprzystosowanych społecznie umożliwia wychowawcom resocjalizacyjnym rozpoznanie przyczyn ich problemów w procesie przystosowania się do warunków środowiskowych oraz zrozumienie specyfiki ich funkcjonowania społecznego. Jednocześnie pozwala na dostosowanie metod oddziaływania resocjalizującego do popełnianych zniekształceń.

EN

In light of cognitive concepts, a significant cause of adaptation problems are maladaptive cognitive distortions, consisting in assigning meaning to one’s experience in an inaccurate or distorted way. The identification of cognitive distortions in social misfits enables social rehabilitation educators to identify their problems in the process of adaptation to the environmental conditions and to understand the nature of their social functioning. At the same time, it allows to adjust methods of social rehabilitation interaction to the committed distortions.

Keywords

PL

nieprzystosowanie społeczne; zniekształcenia poznawcze; restrukturyzacja poznawcza

EN

social maladjustment; cognitive distortions; cognitive restructuring

• Publisher: Fundacja Pedagogium
• Journal: Resocjalizacja Polska
• Year: 2015
• Issue: 9/2015
• Pages: 13-25

Dates

published

2015-06-30

Contributors

author

Mudrecka Irena

• Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie

References

• [1] Alford B.A., Beck A.T., 2005, Terapia poznawcza jako teoria integrująca psychoterapię, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• [2] Bandura A., 2007, Teoria społecznego uczenia się, PWN, Warszawa.
• [3] Barriga A.Q., Gibbs J.C., Potter G.B., Liau A.K., 2005, Kwestionariusz „Jak Myślę” (HIT). Podręcznik, Instytut Amity, Warszawa.
• [4] Beck A.T., Freeman A., Davis D.D., 2005, Terapia poznawcza zaburzeń osobowości, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• [5] Ellis A., 1999, Terapia krótkoterminowa. Lepiej, głębiej, trwalej, GWP, Gdańsk.
• [6] Goleman D., 2013, Inteligencja społeczna, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań.
• [7] Górski S., 1985, Metodyka resocjalizacji, IWZZ, Warszawa.
• [8] Jarymowicz M., 2001, Czy jesteśmy egoistami?, [w:] Złudzenia, które pozwalają żyć. Szkice ze społecznej psychologii osobowości, (red.) Kofta M., PWN, Warszawa.
• [9] Leahy R.L., 2008, Techniki terapii poznawczej. Podręcznik praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• [10] LeDoux J., 2000, Mózg emocjonalny. Tajemnicze podstawy życia emocjonalnego, Media Rodzina, Poznań.
• [11] Opora R., 2009, Ewolucja niedostosowania społecznego jako rezultat zmian w zakresie odporności psychicznej i zniekształceń poznawczych, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.
• [12] Padesky Ch.A., Greenberger D., 2004, Umysł ponad nastrojem. Podręcznik terapeuty, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• [13] Pervin L.A., 2002, Psychologia osobowości, GWP, Gdańsk.
• [14] Seligman M.E.P., Reivich K., Jaycox L., Gillham J., 1997, Optymistyczne dziecko, Media Rodzina, Poznań.
• [15] Żylińska M., 2013, Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.

Identifiers

ISSN

2081-3767