(Nie)atrakcyjność edukacyjna tablicy interaktywnej (ti) w drodze do innowacyjności w pracy nauczyciela

• Authors: Perzycka Elżbieta

Title variants

EN

Educational (un)attractiveness of the interactive whiteboard (iw) on the way to innovation in the teacher’s work

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W niniejszym artykule skupiono się na prezentacji tablicy jako aktrakcyjnego narzędzia dydaktycznego, ale niekoniecznie atrakcyjnego w opiniach nauczycieli. Odwołano się do opisu i badań prowadzonych w Wielkiej Brytanii nad tym, jak ITE wpływa na uczenie się. Zaprezentowano badania prowadzone w wybranych szkołach w szkołach w woj. zachodniopomorskim i na tej podstawie zaproponowano wnioski dla praktyki edukacyjnej.

EN

This article focuses on presenting the interactive whiteboard (IWB) as a new didactic tool used in the classroom. It refers to the description and research performed in the United Kingdom, exploring how the use of IWBs affects learning. A pilot study is presented, performed in a school in west pomeranian voivodeship, Poland regarding teacher preparedness and methods used for accomplishing the educational objectives using an IWB.

Keywords

PL

tablica interaktywna; innowacja; nauczyciel

EN

interactive whiteboard; innovations; teacher

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Dydaktyka informatyki
• Year: 2021
• Volume: 16
• Pages: 90-98

Dates

published

2021-10-15

Contributors

author

Perzycka Elżbieta

• Uniwersytet Szczeciński

References

• Baron-Polańczyk E., Chmura czy silos? Nauczyciele wobec nowych trendów ICT, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2011.
• Bechter C., Mal L., The Interactive Whiteboard Revolution. Teaching with IWB, Victoria 2009.
• Cogill J., The use of interactive whiteboards in the primary school: effects on pedagogy, Coventry, Becta 2003.
• Gage J., How to Use ana Interactive Whiteboard Really Effectively in Your Primary Classroom, London 2005/2006.
• Gulińska H., Bartoszewicz M., Tablica interaktywna środkiem wspomagającym nauczaniu, „E-mentor” 2007, nr 1(18).
• Gulińska H., Eksperyment chemiczny jako element kształcenia chemicznego wspomaganego multimedialnie, „Ekologia i Technika” 2005, R. 13, nr 6.
• Kennewell S., Higgins S., Introduction, “Learning, Media and Technology” 2007, Vol. 32, No. 3, September.
• Kennewell S., Interactive Whiteboards – Yet Another Solution Looking For A Problem To Solve?, “International Technology In Teacher Education” 2001, No. 39.
• Kennewell S., Tanner H., Jones S., Beauchamp G., Analyzing the use of interactive technology to implement interactive teaching, “Journal of Computer Assisted Learning” 2007.
• Mercel N., Warwick P., Kershner R., Staarman J.K., Can the interactive whitboard help to provide ‘dialogic space’ for children collaborative activity?, “Language and Education” 2010,Vol. 24, No. 5.
• Perzycka E., Professional rating of digital information’s – “Intro” in communicating computer art in reference to P.M. Lester theory, “Problemy Profesjologii” 2018, No. 1.
• Siemieniecki B. (red.), Pedagogika medialna, t. 1 i 2, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2007.
• Schulz R., Twórczość pedagogiczna – elementy teorii i badań, Warszawa 1994.
• Smith H., Hardman F., Higgins S., The impact of interactive whiteboards on teacher–pupil interaction in the national literacy and numeracy strategies, “British Educational Research Journal” 2006, No. 32(2).
• Smith H., Higgins S., Opening classroom interaction: the importance of feedback, “Cambridge Journal of Education” 2006, No. 36(4).
• Tanaś M. (red.), Nastolatki wobec internetu, Wydawnictwo NASK, Warszawa 2016.
• Wenta K., Fraktalność zaufania wśród dydaktyków ogólnych i metodyków edukacji przedmiotowej, „Labor et Educatio” 2017, nr 2.
• Wenta K., Perzycka E. (red.), Edukacja informacyjna. Komputer, Internet i multimedia w domu, szkole i w pracy, Uniwersytet Szczeciński, Oficyna Wydawnicza CDiDN w Szczecinie, Szczecin 2006.
• BESA ICT in UK State Schools 2006 – Summary Report (London, BESA), 2006, http://www.besa.org.uk/besa/documents/grab/BESA_ICT_2006_summary.pdf?item=764&

Identifiers

DOI

10.15584/di.2021.16.9