Rozvíjení tvořivého myšlení středoškolských studentů ve výuce technických předmětů

• Authors: Miroslava MIKLOŠÍKOVÁ

Title variants

EN

Developing creative thinking in teaching technical subjects in secondary schools

PL

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów w nauczaniu przedmiotów technicznych

• Languages of publication: CS EN PL

Abstracts

CS

Funkčnost dnešní společnosti se odvíjí od vybavenosti jejích členů novými kompetencemi a je úzce spojena s myšlenkou celoživotního učení. Příprava na celoživotní učení začíná již v průběhu vzdělávání počátečního, proto by škola měla studentům poskytovat nejen široce odborný poznatkový základ a potřebné praktické dovednosti, ale také univerzálně použitelné nástroje, kterými jsou klíčové kompetence zahrnující dovednost komunikovat, pracovat s informacemi a číselnými údaji, pracovat v týmu, celoživotně se učit a dovednost využívat těchto kompetencí tvořivým způsobem. Zmíněné dovednosti se samozřejmě vztahují také ke středoškolské výuce technických předmětů a středoškolským absolventům.

EN

The functionality of today's society depends on the availability of new competencies of its members and is closely linkedwiththe idea oflife long learning. Preparation for life long learning begins in the initialtraining, so the school should provide students with both broad technical knowledge base and foundation necessary practical skills, but also universally applicable instrument, which are key skills including communication skills, work with information and figures, working in Team, a life long skill to learn and use these skill screatively. These skills are of course also apply to secondary school teaching technical subjects, and high school graduates.

PL

Funkcjonowanie współczesnego społeczeństwa zaleŜy od dostępności i poziomu rozwoju kompetencji w zakresie kształcenia ustawicznego. Przygotowanie do uczenia się przez całe Ŝycie zaczyna odgrywać duŜą rolę w kształceniu nauczycieli, więc szkoły powinny nie tylko zapewnić uczniom szerokie zaplecze techniczne, ale równieŜ i bazę wiedzy dla niezbędnych umiejętności praktycznych oraz powszechny rozwój i ukształtowanie takich kompetencji kluczowych, jak: umiejętności komunikacji, pracy z informacją i danymi, pracy w zespole, kształcenia ustawicznego i umiejętności twórczego korzystania z tych umiejętności. Są to waŜne umiejętności konieczne do rozwijania w nauczaniu przedmiotów technicznych i powinny charakteryzować absolwentów szkół średnich.

Keywords

CS

celoživotní učení; klíčové kompetence; tvořivost; výukové metody

EN

life long learning; key competencies; creativity; teaching methods

PL

kształcenie ustawiczne; kompetencje; kreatywność; metody nauczania

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2011
• Volume: 2
• Issue: 1
• Pages: 67-72

Dates

published

2011

Contributors

author

Miroslava MIKLOŠÍKOVÁ

References

• Belz H., Siegrist M. (2001), Klíčové kompetence a jejich rozvíjení, Praha: Portál, 375 s. ISBN 80- 7178-479-6.
• Horák F. (1981), Aktivizační didaktické metody ve výchovně vzdělávacím procesu, Olomouc: KPÚ, 59 s.
• Rogers C.R. (1998), Způsob bytí, Praha: Portál, 292 s. ISBN 80-7178-233-5.
• Tureckiová M. (2010), Rozvoj lidského potenciálu založený na získávání a rozvíjení kompetencí [w:] Andragogická revue, r. 2, č. 1, s. 34–45. ISSN 1804-1698.
• Vališová A. (1996), Hry s odkrytými kartami aneb otevřená komunikace, Praha: Pansofia, 104 s. ISBN 80-85804-80-8.
• Vališová A. (1998), Asertivita v rodině a ve škole, Jinočany: H&H, 181 s. ISBN 80-86022-41-2.
• Zelina M. (1996), Stratégie a metódy rozvoja osobnosti, Bratislava: IRIS, 230 s. ISBN 80-967013-4-7.
• Zelina M. (2002), Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovanie, Banská Bystrica, 78 s. ISBN 80- 8041-414-9.

Identifiers

ISSN

2080-9069