A comparison of lexical access in teenagers’ spontaneous speech and recitation of poetry

• Authors: Laczkó Mária

Title variants

PL

Porównanie dostępu leksykalnego w spontanicznej mowie nastolatków i w recytacji wierszy

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

In spontaneous speech the problem of lexical access can occur as the use of incorrect lexemes. The various types of incorrect lexemes can be based on semantic and phonetic similarity, caused by grammatical reasons, mixed idioms or compression report. They can also occur in telling the poems learnt by heart. The incorrect lexemes occurring in these situations have common elements and differences, but the question is to what extent. A series of experiments was carried out with the participation of secondary-school children. Their improved and unimproved incorrect words selected from their spontaneous speech patterns, and their poems learnt by heart were analysed in quantitative and qualitative terms (frequency, types, word orders) both by Praat program and by statistics. The results have confirmed the preliminary assumption and they can offer new input into serving teenagers whose development of typical language mental lexicons may serve for comparison testing of atypical language development.

PL

W mowie spontanicznej problem dostępu leksykalnego może wystąpić w formie użycia niewłaściwych leksemów. Różne ich typy mogą być związane z podobieństwem semantycznym i fonetycznym, spowodowanym względami gramatycznymi, pomieszaniem idiomów lub zjawiskiem kompresji. Mogą również wystąpić w recytowaniu wierszy uczonych na pamięć. Niepoprawne leksemy występujące w tych sytuacjach mają wspólne elementy i różnice, ale pytanie brzmi, w jakim stopniu one występują. Przeprowadzono serię eksperymentów z udziałem uczniów szkół średnich. Poprawiane i niepoprawiane błędne słowa wybrane z ich spontanicznych wzorców mowy i ich wyuczonych na pamięć wierszy analizowano pod względem ilościowym i jakościowym (częstotliwość, rodzaje, szyk) z użyciem programu Praat i narzędzi statystycznych. Wyniki badania potwierdziły nasze wstępne założenia i mogą wnieść nowy wkład w pomaganie nastolatkom, a także użycie badań typowego rozwoju mentalnego leksykonu w badaniach z nietypowego rozwoju języka.

Keywords

EN

mental lexicon; lexical access; incorrect lexemes; spontaneous speech; poem learnt by heart

PL

leksykon mentalny; dostęp leksykalny; niepoprawny leksem; spontaniczna mowa; wiersz uczony na pamięć

• Publisher: Uniwersytet Gdański
• Journal: Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
• Year: 2018
• Issue: 15/2
• Pages: 107-127

Dates

published

2018

Contributors

author

Laczkó Mária

• Kaposvár University

References

• Aitchison, J. (2003). Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Blackwell.
• Aitchison, J. (2012). Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. 4th edition. Oxford: Blackwell.
• Bayer M., W. Sommer, A. Schacht (2012). “P1 and beyond: functional separation of multiple emotion effects in word recognition”. Psychophysiology 49: 959-969.
• Bruza, P., K. Kitto, D. Nelson, C. McEvoyc (2009). “Is there something quantum-like about the human mental lexicon?” Journal of Mathematical Psychology 53: 362-377.
• Carreiras, M., M. Perea, C. Gil-López, R. Abu Mallouh, E. Salillas (2013). “Neural correlates of visual vs. abstract letter processing in Roman and Arabic scripts”. Journal of Cognitive Neuroscience 25: 1975–1985. Available at <http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/art icles/PMC3837287/>. Accessed 25.08.2016.
• Dell, G. S. (1986). “A spreading-activation theory of retrieval in sentence production”. Psychological Review 93: 283-321.
• Emmorey, K. D., V. A. Fromkin (1988). “The mental lexicon”. In: F. Newmeyer (ed.). Linguistics: The Cambridge Survey. Vol. III. Cambridge: Cambridge University Press, 124-149.
• Evellei, K. (2009). “A téves szótalálások kiváltó oka”. Magyar Nyelvőr 133: 209-228.
• Fay, D., A. Cutler (1977). “Malapropisms and the structure of the mental lexicon”. Linguistic Inquiry 8/3: 505-520.
• Fromkin, V. A. (1999). “Gondolatok az agy az elme és a nyelv közti kapcsolatokról”. In: Z. Bánréti (ed.). Nyelvi struktúrák és az agy. Neurolingvisztikai tanulmányok. Budapest: Corvina Kiadó, 59-91.
• Fromkin, V. A., N. Ratner (1993). “Speech production”. In: J. Gleason, N. Ratner (eds.). Psycholinguistics. London: Harcourt Brace, Chapter 7.
• Garrett, M. (1980). “Levels of processing in sentence production”. In: B. Butterworth (ed.). Language Production. London: Academic Press, 35-71.
• Gósy, M. (2001). “A lexikális előhívás problémája”. Beszédkutatás 9: 126-142.
• Horváth, V., D. Gyarmathy (2010). “A lónak is négy nyelve van, mégis megbotlik”. Beszédkutatás 18: 171-183.
• Huszár, Á. (2005). A gondolattól a szóig: A beszéd folyamata a nyelv-botlások tükrében. Budapest: Tinta Könyvkiadó.
• Kim, A., V. Lai (2012). “Rapid interactions between lexical semantic and word form analysis during word recognition in context. Evidence from ERPs”. Journal of Cognitive Neuroscience 24/5: 1104-1112.
• Kraut, M. A., S. Kremen, J. B. Segal, C. Calhoun, L. R. Moo, J. Hart (2002). “Object activation from features in the semantic system”. Journal of Cognitive Neuroscience 14/1: 24-36.
• Levelt, W. J. M. (1989). Speaking: From Intention to Articulation. Cambridge: Mass: The MIT Press.
• Levelt, W. J. M. (2001). “Spoken word production: A theory of lexical access”. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America (PNAS) 98/23. 13464-13471. Available at <https://www.pnas.org/content/98/23/13464>. Accessed 14.11.2017.
• Levelt, W. J. M., A. Roelofs, A. S. Meyer (1999). “A theory of lexical access in speech production”. Behavioral and Brain Sciences 22: 1-75.
• Mirman, D. (2011). “Effects of near and distant semantic neighbors on word production”. Cognitive, Affective, and Behavioral Neuroscience 11/1: 32-43.
• Rapp, D. N., A. G. Samuel (2002). “A reason to rhyme: Phonological and semantic influences of lexical access”. Journal of Experimental Psychology, Learning, Memory, and Cognition 28/3: 564-571.
• Roux, P. W. (2013). “Words in the mind: Exploring the relationship between word association and lexical development”. Polyglossia 24: 80-91.
• Singleton, D. M. (1999). Exploring the Second Language Mental Lexicon. Cambridge: Cambridge University Press.
• Stamer M. K., M. S. Vitevitch (2012). “Phonological similarity influences word learning in adults learning Spanish as a foreign language”. Bilingualism: Language and. Cognition 15: 490-502.