One Student, Two Schools – About the Problems of Combining Education in Poland and Abroad

• Authors: Kwiatkowska-Ratajczak Maria
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The author draws attention to the disturbing features that make up the educational atmosphere, including expectation of educational obedience from children and adolescents, academic requirements in academic programs, lack of trust in students and teachers. The author of the article describes the situation of a junior high school student, who in one school year must cope with the requirements of two different education systems. She recalls examples of consistent and effective educational activities undertaken at school outside Poland. It proves that the students and their parents activities are supported by methodological mechanisms known for years, and the shortcoming of Polish education is the lack of reflection on the practical understanding of seemingly obvious ideas and goals of education and the separation of native school reality from didactics.

Keywords

EN

education crisis; international school; integration; subjectivity; functional methods

• Publisher: Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
• Journal: Filoteknos
• Year: 2021
• Issue: 11
• Pages: 329-340

Dates

published

2021-11-30

Contributors

author

Kwiatkowska-Ratajczak Maria

• Adam Mickiewicz University in Poznań

References

• Arends, R. 1998. Uczymy się nauczać. trans. K. Kruszewski. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Bednarzowa, W. 2000. O! słoń przed stopniami. O szkolnym ocenianiu. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Budrewicz, Z. Jędrychowska, M. (eds.). 1999. Z uczniem pośrodku. Podmiotowa dydaktyka literatury, języka, kultury. Kraków: Wydawnictwo Naukowe AP.
• Buehl, D. 2005. Strategie aktywnego nauczania czyli jak efektywnie nauczać i skutecznie uczyć się. trans. B. Piątek. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Chrząstowska, B. 1983. Pojąć metaforę… Cz. 1.: Z badań nad odbiorem liryki w klasach IV-VI – Polonistyka, 3, 179–189.
• Chrząstowska, B. 1983b. Pojąć metaforę… Cz. 2.: O kształtowaniu pojęcia… pomysły i eksperymenty. – Polonistyka, 4, 267–275
• Chrząstowska, B. 1983c. Kształcenie literackie – Nauczanie języka polskiego w klasie 4. Praca Zbiorowa. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 154–288.
• Chrząstowska, B. 1987. Lektura i poetyka. Zarys problematyki kształtowania pojęć w szkole podstawowej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Chrząstowska, B. Wójtowicz-Stefańska, A. 2011. Kształtowanie pojęć na lekcjach języka polskiego – M. Kwiatkowska-Ratajczak. ed. Innowacje i metody. Tom I: W kręgu teorii i praktyki. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 267–280.
• Chrząstowska, B. Wysłouch, S. 1978, 2000. Poetyka stosowana. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Czerepaniak-Walczak, M. 1999. Istota i granice wolności w interakcjach edukacyjnych – F. Adamski F., A.M. Tchorzewski. eds. Edukacja wobec dylematów moralnych współczesności. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 133–134.
• Dyduchowa, A. 1988. Metody kształcenia sprawności językowej. Projekt systemu, model podręcznika. Kraków: Wydawnictwo Naukowe WSP.
• Dyduchowa, A. 2004. Metody kształcenia sprawności językowej (1) – Nowa Polszczyzna, 5, 31–43.
• Dyduchowa, A. 2005. Metody kształcenia sprawności językowej (2), – Nowa Polszczyzna, 1, 26–36.
• Informator o egzaminie ósmoklasisty od roku 2018/2019. 2017. CKE. Warszawa.
• Jędrychowska, M. 1996. Najpierw człowiek. Szkolna edukacja kulturowo-literacka a problem kształcenia dydaktycznego polonistów. Refleksja teleologiczna. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Juul, J., 2014. Kryzys szkoły. Co możemy zrobić dla uczniów, nauczycieli i rodziców? trans. D. Syska. Podkowa Leśna: MiND Dariusz Syska.
• Kłakówna Z.A. 2003. Przymus i wolność. Projektowanie procesu kształcenia kulturowej kompetencji. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Kłakówna Z.A., Steczko I., Wiatr K., 2003., Sztuka pisania. Klasy 1–3 gimnazjum. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Kłakówna, Z.A. 1993. Sztuka pisania. Ćwiczenia redakcyjne dla klas IV-VI. Warszawa: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Kłakówna, Z.A. 2018. Szkoła na XXI wiek… – Polonistyka. Innowacje, 8. http://pressto. amu.edu.pl/index.php/pi (24.10.2018).
• Kruszewski, K. ed. 2000. Pedagogika w pokoju nauczycielskim. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Kwaśnica, R. 1994. Wprowadzenie do myślenia o wspomaganiu nauczycieli w rozwoju. Wrocław: Wrocławska Oficyna Nauczycielska Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego.
• Kwiatkowska-Ratajczak, M. 1991. Dylematy pedagogiczne polonisty. – R. Handke, ed., Polono-Slavica Varsoviensia. Z metodyki literatury i języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, 59–72.
• Kwiatkowska-Ratajczak, M. 2011. Metody. – M. Kwiatkowska-Ratajczak, ed., Innowacje i metody. Tom I: W kręgu teorii i praktyki. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 353–383
• Kwiatkowska-Ratajczak, M. 2011. Wymiary przedmiotu – M. Kwiatkowska-Ratajczak, ed., Innowacje i metody. Tom I: W kręgu teorii i praktyki. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 353–384.
• Kwiatkowska-Ratajczak, M. 2019. “Jeden uczeń, dwie szkoły – o problemach łączenia edukacji w Polsce i poza jej granicami” – Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia, 10(285): 28–38.
• Matyszkowicz, M. 2007. System oświaty a pojęcie obowiązku szkolnego – R. Legutko. ed. Batalia o szkołę. Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 109–128.
• Obuchowski, K. 1983. Człowiek intencjonalny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Okoń, W. 2003. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Piaget, J. 1977. Dokąd zmierza edukacja. trans. M. Domańska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Plebańska, M. (ed.). 2017. Polska szkoła w dobie cyfryzacji. Diagnoza 2017. Raport opracowany przez zespół badawczy Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego oraz PCG Edukacja. Warszawa. – https://nck.pl/badania/raporty/raport-polska-szkola-w-dobie-cyfryzacji-diagnoza-2017 (24.10 2018).
• Podstawa programowa języka polskiego (1995). 1996. – Polonistyka, 7, 404–406.
• Schulte-Markwort, M. 2017. Wypalone dzieci. O presji osiągnięć i pogoni za sukcesem. trans. M. Guzowska. Warszawa: Dobra Literatura.
• Uryga, Z., 1996. Godziny polskiego. Z zagadnień kształcenia literackiego. Warszawa-Kraków: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Wantuch, W. 2005. Aspekty integracji w nauczaniu języka polskiego. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
• Witkowski, L. 1998. Podmiot jako humanistyczne wyzwanie dla pedagogiki. Przeciw skrajnym ‘podmiotowcom’ – L. Witkowski. ed. Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 189–199.
• Wobalis, M. 2018. Multimedia i edukacja 2.18 – Polonistyka. Innowacje, 8. http://pressto. amu.edu.pl/index.php/pi (24.10.2018).
• Wójtowicz-Stefańska, A. 2011. Ocenianie. – M. Kwiatkowska-Ratajczak, ed., Innowacje i metody. Tom I: W kręgu teorii i praktyki. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 435–452.

Identifiers

DOI

10.23817/filotek.11-24