Style motywacyjne młodzieży niedostosowanej społecznie jako przyczynek do planowania samodzielności zawodowej

• Authors: Kukla Daniel , Mielczarek Mirosław

Title variants

Motivational styles of socially maladjusted youth as a contribution to planning professional independence

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Przedmiotem rozważań niniejszego opracowania uczyniono motywację do pracy. Ich celem była diagnoza stylów motywacyjnych nieletnich umieszczonych w placówce resocjalizacyjnej. Problem badawczy, na który odpowiada artykuł, przybrał postać pytania dopełnienia: jakie style motywacyjne przejawia młodzież niedostosowana społecznie płci męskiej w wieku 17–18 lat? Podjęte badania zostały osadzone w metodologii ilościowej utożsamianej najczęściej z paradygmatem pozytywistycznym. W założeniach metodologicznych zrezygnowano z hipotez, ponieważ nie realizowano wcześniej podobnych dociekań. Badania przeprowadzono przy pomocy metody sondażu diagnostycznego z użyciem techniki testu. Narzędzie badawcze stanowił test na style motywacyjne (DNA Motywacyjne). Dobór grupy badawczej był celowy: usamodzielniający się niedostosowani społecznie chłopcy w wieku 17–18 lat, będący w normie intelektualnej i p

EN

The subject of this research is work motivation. Its goal is to diagnose motivational styles of minors placed in resocialization institutions. The research problem to which the article answers took the form of a complementary question: what motivational styles are manifested by socially maladjusted male youth aged 17–18? The undertaken research was embedded in quantitative methodology typically identified with the positivist paradigm. The methodological assumptions abandoned the hypotheses because no similar inquiries had been conducted before. The tests were carried out using the diagnostic survey method. The research tool was a test for motivational styles (Motivational DNA). The selection of the research group was intentional: socially maladaptive boys aged 17–18 in the i

Keywords

PL

młodzież niedostosowana społecznie; nieletni; młodzieżowy ośrodek wychowawczy; motywacja do pracy; usamodzielnienie

EN

socially maladjusted youth; minors; youth educational center; motivation to work; independence

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2020
• Issue: 4
• Pages: 131-143

Contributors

author

Kukla Daniel

• Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy, im. Jana Długosza w Częstochowie

author

Mielczarek Mirosław

• Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław

References

• Adamiec M. (2000), Zarządzanie zasobami ludzkimi, Wyd. AKADE, Katowice.
• Armstrong M. (2005), Zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Ekonomiczna, Kraków.
• Bartkowiak G. (1999), Psychologia zarządzania, Akademia Ekonomiczna w Poznaniu, Poznań.
• Benedikt A. (2003), Motywowanie pracowników w sytuacjach kryzysowych, Wyd. Astrum, Wrocław.
• Bochniarz P., Gugała K. (2005), Budowanie i pomiar kapitału ludzkiego w firmie, Wyd. Poltext, Warszawa.
• Gajewska G. (2004), Pedagogika opiekuńcza w zarysie, cz. 2, Wyd. Naukowe Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra.
• Górka B. (2015), Poradnictwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci i młodzieży w szkołach i ośrodkach specjalnych, Krajowy Ośrodek Wsparcia Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, Warszawa.
• Kamiński A. (2011), Skuteczność oddziaływań resocjalizacyjnych stosowanych wobec nieletnich umieszczonych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, [w:] A. Kamiński (red.), Uwarunkowania procesu resocjalizacji, Ogólnopolskie Stowarzyszenie Pracowników Resocjalizacji, Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, Warszawa.
• Kopertyńska M.W. (2008), Motywowanie pracowników teoria i praktyka, Wyd. PLACET, Warszawa.
• Kukla D., Mielczarek M. (2019), Orientacje zawodowe młodzieży niedostosowanej społecznie wobec kariery zawodowej, „Szkoła – Zawód – Praca” , nr 17, s. 259–274.
• Kukla D., Mielczarek M. (2019), Postawy przedsiębiorcze młodzieży niedostosowanej społecznie, „Pedagogika. Studia i Rozprawy”, t. XXVIII, s. 113–125.
• Kukla D., Mielczarek M. (2020), Przygotowanie młodzieży niedostosowanej społecznie do samodzielności zawodowej w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”, w druku.
• Kwiecień E., Miszczuk R., Spudy B. (2014), Poradnik wejścia na rynek pracy młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym, Wyd. Izba Gospodarcza, „Gro-no Targowe Kielce”, Kielce.
• Lowe T. (2010), Zmotywuj się, Wyd. Rebis, Poznań.
• Maslow A. (1986), W stronę psychologii istnienia, Wyd. REBIS, Warszawa.
• Mazur-Mitrowska M. (2016), Pierwsza praca. Oczekiwania i obaw młodzieży kończącej zasadniczą szkołę zawodową, [w:] N.G. Pikuła, K. Jagielska, K. Biełożyt (red.), Rynek pracy, kariera zawodowa. Wyzwania dla edukacji, Wyd. Naukowe „Śląsk”, Katowice, s. 57–79.
• Meijers F., Career giudance: a complex learning process, [w:] F. Meijers, M. Kuijpers (red.), Career learning: Research and practice in education, s-Hertogenbosch, Euroguidance, The Netherlands, s. 3–18.
• Pietroń-Pyszczek A. (2007), Motywowanie pracowników. Wskazówki dla menadżerów, Wyd. MARINA, Wrocław.
• Pilch T., Bauman T. (2001), Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa.
• Rathus S.A. (2006), Psychologia współczesna, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
• Siemionow J. (2012), Wsparcie procesu readaptacji społecznej młodzieży niedostosowanej społecznie lub zagrożonej tym zjawiskiem na przykładzie programu „MOS-T w przyszłość” jako modelu edukacji alternatywnej, „Probacja”, nr 4, s. 103–112.
• Sikorski Cz. (2004), Motywacja jako wymiana – modele relacji między pracownikami a organizacją, Wyd. Difin, Warszawa.
• Strelau J., Doliński D. (2008), Psychologia – podręcznik akademicki, tom 1, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
• Szafrańska K., Kształtowanie się celów życiowych nastolatków w pieczy instytucjonalnej. Model ontologiczno-gnozeologiczny, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2018.
• Wołpiuk-Ochocińska A. (2015), Motywacje do pracy i zaangażowanie w nią młodych pracowników na rynku pracy, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania Ochroną Pracy w Katowicach”, nr 1(11), s. 72–84.
• Zimbardo P., Johnson R. L., McCann V. (2010), Psychologia. Kluczowe koncepcje. Motywacja i uczenie się, Wyd. Naukowe PWN, Warszaw

Identifiers

ISSN

1507-6563