Priorities of the Teachers’ Education Progress in Ukraine

• Authors: Sotskaya Galina

Title variants

PL

Priorytety rozwoju edukacji nauczycieli na Ukrainie

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Under modern conditions the teacher education in Ukraine constituting higher education provides for teachers’ training and pays much attention to their role in the innovative updated society and thus the need in reforming the system of professional training. Despite positive changes in teacher education professional training of teachers still has certain drawbacks. They can be overcome by recognizing teacher education as a sphere that provides with human capital – teachers; updating the content of teacher training based on its standardization; developing variable, diversified curricula in accordance with levels of higher teacher education; continuous professional development of teachers and pedagogues in the context of formal, non-formal and informal education.

PL

W nowoczesnych warunkach na Ukrainie wykształcenie pedagogiczne, będąc integralną częścią systemu szkolnictwa wyższego, zapewnia przygotowanie przyszłych nauczycieli do bycia świadomymi ich roli w nowym, innowacyjnym społeczeństwie. Istnieje jednak konieczność reformy systemu przygotowania zawodowego. Pomimo pozytywnych zmian w wykształceniu pedagogicznym, w dalszym ciągu istnieją wady zawodowego przygotowania nauczyciela. Można je przezwyciężyć poprzez uznanie edukacji nauczycieli jako sfery rozwoju kapitału ludzkiego; aktualizację treści kształcenia w oparciu o standaryzację; tworzenie zmiennych, zróżnicowanych profilów edukacyjno-zawodowych programów edukacyjnych zgodnie z poziomami wyższego kształcenia pedagogicznego; ciągłemu rozwojowi zawodowemu nauczycieli, pedagogów w ramach formalnej, nieformalnej oraz poza-formalnej edukacji.

Keywords

EN

teacher education; teacher; pedagogue; lifelong learning

PL

wykształcenie pedagogiczne; nauczyciel; pedagog; edukacja przez; całe życie

• Publisher: Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
• Journal: Labor et Educatio
• Year: 2016
• Issue: 4
• Pages: 121-130

Contributors

author

Sotskaya Galina

• Narodowa Akademia Nauk Pedagogicznych, Ukraina

References

• Авшенюк, Н. (2011). Стратегії модернізації педагогічної освіти в умовах європейської інтеграції. In: В. Кудін, О. Огієнко, Н. Постригач, Л. Пуховська, О. Сулима (ed.). Модернізація педагогічної освіти в європейському та євроантлактичному освітньому просторі, (s. 34–36). Київ: Педагогічна думка.
• Дистервег, А. (1956). Руководство для немецких учителей. Москва: АПНРСФСР.
• Зязюн, І. (2001). Неперервна освіта як основа соціального поступу. Неперервна професійна освіта: Теорія і практика, 1/2001, 15-23.
• Зязюн, І. (2012). Педагогічна професія в контексті двох парадоксів. In: T. Lewowicki, J. Wilsz, I. Ziaziun, N. Nyczkało (ed.), Kształcenie zawodowe: pedagogika i psychologia, (s. 83–92). Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
• Зязюн, І. (2012). Педагогічна психологія чи психологічна педагогіка?!. Естетика і етика педагогічної дії, 3/2012, 20–37.
• Про затвердження Галузевої концепції розвитку неперервної педагогічної освіті (2013). Міністерство освіти і науки України, 9/2013, 103-113.
• Хомич, Л. (2012). Духовний потенціал вчителя – запорука творення гуманістичного суспільства. In: T. Lewowicki, J. Wilsz, I. Ziaziun, N. Nyczkało (ed.), Kształcenie zawodowe: pedagogika i psychologia, (s. 185–195). Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.