Edukacja obywatelska w Republice Czeskiej z ukierunkowaniem na partycypację dzieci w szkołach

• Authors: Urbanová Eliška

Title variants

EN

Citizenship education in the Czech Republic with focus on participation of children at schools

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Autorka analizuje edukację obywatelską w czeskich szkołach ze szczególnym uwzględnieniem partycypacji dzieci. Dla lepszego zrozumienia obecnych problemów dotyczących realizacji edukacji obywatelskiej prezentuje krótką historię edukacji obywatelskiej realizowanej w Republice Czeskiej oraz analizuje ogólne warunki efektywnej edukacji obywatelskiej. Chociaż edukacja obywatelska, która zmierza do poprawy realizacji wartości demokratycznych, jest włączona w narodowy program edukacji i ma charakter obowiązkowy, to faktyczne efekty wśród czeskich uczniów nie są satysfakcjonujące. Porównania na poziomie międzynarodowym pokazują, że chociaż wiedza uczniów jest nieco powyżej średniej, to ich umiejętności i postawy znajdują się daleko poniżej średniej. Pomimo iż szkoły w Czechach mają dużą autonomię w sposobach realizacji edukacji obywatelskiej, najczęściej jest ona realizowana na tradycyjnych lekcjach, jedynie połowa szkół umożliwia dzieciom doświadczanie demokracji w życiu szkolnym, a bardzo rzadko uczniowie są angażowani w obywatelskie aktywności poza szkołą. Temat jest tak naprawdę marginalizowany zarówno na poziomie szkół, jak i krajowym. Nauczyciele, którzy chcą realizować edukację obywatelską uczniów metodą partycypacyjną otrzymują wiele wsparcia od organizacji non-profitowych, które jednak niesystematycznie otrzymując wsparcie finansowe, same często walczą o przetrwanie. Tak więc, jakkolwiek w programach i dokumentach silnie deklaruje się znaczenie edukacji obywatelskiej, to rzeczywistość szkolna pod tym względem nie przedstawia się optymistycznie.

EN

The article provides an analysis of citizenship education in the Czech schools with a special regard to participation of children at schools. For a better understanding of actual problems connected with realization of citizenship education, the text presents a brief history of citizenship education in today’s Czech Republic and also summarizes conditions for successful citizenship education in general. Although citizenship education, which aims to improve democratic values, is enshrined in the national curriculum, which makes it in some form compulsory for every child, actual results of Czech pupils are not satisfactory. An international comparison reveals that their knowledge is slightly above the average, but their skills and attitudes are deeply below the average. Although schools are provided with freedom in the ways of teaching citizenship education, they mostly teach it in special lessons, only about half of the schools gives their children an opportunity to experience democracy in the school life and very rarely teachers involve pupils in activities out of school. The topic is marginalized on both school and national level, and much of the needed support for teachers willing to teach citizenship education in a participative way is provided by non-profit organizations that are not systematically supported and struggle with their own existence. Curricular documents declare the importance of education for democratic citizenship quite strongly, the situation at school is however not so bright.

Keywords

PL

Edukacja dla demokratycznego obywatelstwa; edukacja obywatelska; partycypacja dzieci; szkoła; Republika Czeska

EN

Education for democratic citizenship; citizenship education; participation of children; school; Czech Republic

• Publisher: Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie
• Journal: Pedagogika Społeczna
• Year: 2016 (R. XV)
• Issue: 2(60)
• Pages: 111-131

Dates

published

2016-07-14

Contributors

author

Urbanová Eliška

• Charles University in Prague, Republika Czeska

References

• Biesta G. (2011), Learning democracy in school and society: education, lifelong learning, and the politics of citizenship, Sense Publishers, Rotterdam.
• Bucvanová E. (2011), Občanství – teoretická východiska a pedagogická praxe. Případová studie základní školy, Univerzita Karlova v Praze, Fakulta humanitních studií, Diplomová práce.
• COV (2012), Výchova k občanství. Doplňující koncepce k současnému kurikulu, Centrum občanského vzdělávání, Masarykova Univerzita, Brno.
• Čáp P., Matějka O., Protivínský T. (2013), Občanské vzdělávání v ČR, Centrum občanského vzdělávání, Masarykova Univerzita, Brno.
• Deakin-Crick R. (2008), Pedagogy For Citizenship, [in:] Getting Involved. Global Citizenship Development and Sources of Moral Values, F. Oser, W. Veugelers (eds.), Sense Publishers, Rotterdam–Taipei.
• Demjančuk N., Drotárová L. (2005), Vzdělávání a extremismus, Epocha, Praha.
• Dewey J. (2011), Democracy and education, TN: Simon & Brown, LaVergne.
• Dvořáková V. (2009), Občanská výchova, občanská společnost a vládnutí, [w:] Výchova k občanství pro 21. Století, Staněk, Antonín, František Mezihorák (eds.), SPHV, Praha, p. 86–95.
• Gillárová K. (2010), Kdo jiný? Analýza kvalitativního výzkumu, Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze, Praha.
• Higgins-D’Alessandro A., Sadh D. (1997), The dimensions and measurement of school culture: Understanding school culture as the basis for school reform, “International Journal of Educational Research”, 27, p. 553–569.
• Huddleston T. (2007), From student voice to shared responsibility. Effective practice in democratic school governance in European schools, Citizenship Foundation, London.
• Janoski T. (1998), Citizenship and civil society: a framework of rights and obligations in liberal, traditional, and social democratic regimes, Cambridge University Press, New York.
• Jirásková V. (1999), Občan v demokratické společnosti, Slon, Praha.
• Kalina O., Matějka O. (eds.) (2013), Vyplatí se rozumět politice? Občanské vzdělávání. Klíč ke svobodě a prosperitě občanů, Konrad-Adenauer-Stiftung, Prague.
• Kerr D. (2008), Research on Citizenship Education in Europe: A Survey, [in:] The making of Citizens in Europe: New perspectives on Citizenship Education, Georgi, B. Viola (ed.), Bundeszentrale fur politische Bildung, Bonn, p. 167–178.
• Kymlicka W. (2001), Politics in the Vernacular. Nationalism, Multiculturalism, and Citizenship, Oxford University Press, Oxford–New York.
• Moree D. (2013), Učitelé na vlnách transformace: kultura školy před rokem 1989 a po něm, 1. ed., Karolinum, Praha.
• MŠMT (2001), Národní program rozvoje vzdělávání v České republice, Bílá kniha, Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Ústav pro informace ve vzdělávání – nakladatelství Tauris, Praha.
• MŠMT (2011), Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR (2011–2015), Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Praha.
• MŠMT (2014), Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020, Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Praha.
• Oser F., Veugelers F. (2008), Introduction, [in:] Getting Involved. Global Citizenship Development and Sources of Moral Values, F. Oser, W. Veugelers (eds.), Sense Publishers, Rotterdam–Taipei.
• Pol M., Rabušicová M., Novotný P. et al. (2006), Demokracie ve škole, Masarykova Univerzita, Brno.
• Power F.C., Power A.-M.R. (2008), Civic Engagement, [in:] Getting Involved. Global Citizenship Development and Sources of Moral Values, F. Oser, W. Veugelers (eds.), Sense Publishers, Rotterdam–Taipei.
• Print M., Ørnstrøm S., Skovgaard Nielsen H. (2002), Education for Democratic Processes in Schools and Classrooms, “European Journal of Education” [online] 2002, Vol. 37, issue 2, s. 193–210 (access: 27.06.2014).
• Protivínský T., Dokulilová M. (2012), Občanské vzdělávání v kontextu českého školství. Analytická sonda, Masarykova Univerzita, Brno.
• QCA (1998), Qualifications and Curriculum Authority, Education for citizenship and the teaching of democracy in schools. Final report of the Advisory Group on Citizenship, London.
• Rowe D., Newton J. (1997), Citizenship Programmes in Schools – Submission from the Citizenship
• Foundation in response to the White Paper “Excellence in Schools” [October 1997], Citizenship Foundation, London.
• Schoem D.L., Hurtado S. (2001), Intergroup dialogue: deliberative democracy in school, college, community, and workplace, University of Michigan Press, Ann Arbor.
• Schulz W., Ainley J., Fraillon J., Kerr D., Losito B. (2010), ICCS 2009 International Report: Civic knowledge, attitudes, and engagement among lower secondary school students in 38 countries, International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
• Soukup P. (ed.) (2010), Národní zpráva z Mezinárodní studie občanské výchovy, Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha.
• Staněk A. (2007), Výchova k občanství a evropanství, Nakladatelství Olomouc, Olomouc.
• Staněk A. (2008), Výchova k občanství ve vzdělávání pro 21. Století, [in:] Výchova k občanství pro 21. Století, A. Staněk, F. Mezihorák. (eds.), SPHV, Praha, p. 421–437.
• Staněk A. (2009), Výchova k občanství v současné škole: Profesní identity učitele výchovy k občanství, Nakladatelství Epocha, Praha.
• Šerek J., Macháčková H., Scott Z. (2014), Psychologické aspekty občanské participace adolescentů.
• Zpráva z výzkumného projektu, Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny, Fakulta sociálních studií Masarykovy Univerzity, Brno.
• UIV (2010), Rychlá šetření 2/2010 – závěrečná zpráva, Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha.
• VÚP (2007a), Klíčové kompetence v základním vzdělávání, Výzkumný ústav pedagogický, Praha.
• VÚP (2007b), Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (se změnami provedenými k 1. 9. 2007), Výzkumný ústav pedagogický, Praha.
• Warren E.M., (2010), Civil Society and Democracy, [in:] The Oxford Handbook of Civil Society, M. Edwards (ed.), Oxford University Press, Oxford, p. 377–390.
• Westheimer J., Kahne J. (2004), What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy, “American Educational Research Journal”, 41, 2.
• Zajíc J. et al. (2014), Bez růžových brýlí Naše mládež očima výzkumů a náš svět i život v něm očima mládeže, Dům zahraniční spolupráce, Praha.
• Bucvanová E., Protivínský T. (2015), Žákovské parlamenty v české republice. Výzkumná zpráva, CEDU – Centrum pro demokratické učení, o.p.s., Praha, [online], accessible at: http://www.skolaprodemokracii.cz/o-nas/aktuality.html (access: 12.9.2015).
• Člověk v tísni (2009), Zpráva o dotazníkovém šetření na středních školách podzim 2008 / leden 2009, for Člověk v tísni o.p.s. realized by agency Millward Brown, [online], accessible at: www.jsns.cz/data/jsns/FILES/PDF/Dotaznikove_setreni_Kdo_jiny_2009.pdf (access:29.12.2015).
• Člověk v tísni (2012), Zpráva o dotazníkovém šetření na středních školách 2012 včetně porovnání s rokem 2009, for Člověk v tísni o.p.s. realized by agency Millward Brown, [online], accessible at: www.jsns.cz/data/jsns/FILES/PDF/DOTAZNIKOVE_SETRENI_STREDOSKOLACI_JSNS_2012.pdf (access: 29.12.2015).
• Horák O. (2015), Citizenship education in the Czech Republic, Bundeszentrale für politische Bildung, [online], accessible at: http://www.bpb.de/veranstaltungen/netzwerke/nece/206031/citizenship-education-in-the-czech-republic?p=all (access: 24.12.2015).
• USNESENÍ (2015), Poslanecké sněmovny u příležitosti 25. výročí obnovení svobodného, samostatného a demokratického právního státu na území České republiky a k podpoře rozvoje systému demokratického občanského vzdělávání v České republice, [online], accessible at: <http://www.psp.cz/sqw/sd.sqw?cd=1700&o=7???> (access: 24.12.2015).

Identifiers

ISSN

1642-672X