Reforms and Challenges in Spain: The Renewed Two–Pronged Approach

• Authors: María del Carmen González Menéndez , Begoña Cueto Iglesias , Aroa Tejero

Title variants

PL

Reformy i wyzwania w Hiszpanii – nowe podejście do systemu kształcenia i szkolenia zawodowego (VET)

• Languages of publication: EN PL

Abstracts

EN

With its high level of youth unemployment and a disproportionately low number of medium–level qualified young people, the promotion of VET became a policy priority in 2010s Spain. Analyzing the main traits of the system, the effect of recent reforms on its performance, and the pending challenges is the aim of this paper. The system consists of two branches: Professional Training (PT), within the educational system, and Professional Training for Employment (PTE), within the active labor market policies system. PT is perceived as a second option for poor performance students, with the majority of students opting for the academic track instead, which has led to a low percentage of medium–level qualified workers. PTE has a limited capacity to provide training services to the high proportion of unemployed workers, and has a low impact on employability. Recent reforms are trying to improve both tracks of VET by increasing the role of employers.

PL

Wysoki poziom bezrobocia wśród młodzieży oraz nieproporcjonalnie niska liczba średnio wykwalifikowanych młodych ludzi, propagowanie systemu kształcenia i szkolenia zawodowego (Vocational Education and Training – VET) stało się priorytetem polityki władz hiszpańskich w drugiej dekadzie XXI wieku. Celem niniejszej pracy jest analiza głównych cech tego systemu, jak również wpływu przeprowadzonych w ostatnim czasie reform na jego efektywność oraz oczekujących na rozwiązanie kwestii.

Keywords

EN

vocational education training; employers; unemployment; dual VET

PL

kształcenie i szkolenie zawodowe; szkolenia zawodowe; szkolenia zawodowe w systemie zatrudnienia; podwójne szkolenia zawodowe; pracodawcy; bezrobocie; dwutorowy system VET

• Publisher: Institute of Labor and Social Studies, Warsaw
• Journal: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
• Year: 2016
• Issue: 6(113) - "Managing Diversity in the Context of International HRM" [Zarządzanie różnorodnością w kontekście międzynarodowego ZZL]
• Pages: 11-25
• Document type: article

Dates

published

2016-12-15

Contributors

author

María del Carmen González Menéndez

• Facultad de Economía y Empresa Departamento de Sociología Campus Universitario de El Cristo, s/n, 33006- Oviedo, Spain

author

Begoña Cueto Iglesias

• Facultad de Economía y Empresa, Departamento de Economía Aplicada, Campus Universitario de El Cristo, s/n 33006- Oviedo, Spain

author

Aroa Tejero

• Facultad de Economía y Empresa, Departamento de Sociología, Campus Universitario de El Cristo, s/n, 33006- Oviedo, Spain

References

• CEDEFOP (2014), Spain: VET in Europe – Country Report, Ministerio de Empleo y Seguridad Social, Madrid.
• CES, Consejo Económico y Social (2015), Competencias profesionales y empleabilidad, Consejo Económico y Social de España, Madrid.
• Cueto, B. and Suárez, P. (2015), “El papel de las políticas activas: una perspectiva desde las Comunidades Autónomas,” Ekonomiaz–Revista Vasca de Economía, No. 87, pp. 282–309.
• Eichhorst, W., Rodríguez–Planas, N., Schmidl, R., and Zimmermann, K. F. (2015), “A Road Map to Vocational Education and Training in Industrialized Countries,” ILR Review, 68(2), pp. 314-337.
• Eurofound (2014), Social Situation of Young People in Europe, Luxembourg: Publications Office of the European Union, available at http://www.eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_files/pubdocs/2014/04/en/2/EF1404EN.pdf.
• European Commission (2016), EU Youth Report 2015, Luxembourg, Publication Office of the European Union, available at http://ec.europa.eu/youth/library/reports/youth-report-2015_en.pdf.
• Felgueroso, F., Gutiérrez–Domènech, M., and Jiménez-Martín, S. (2014), “Dropout Trends and Educational Reforms: The Role of the LOGSE in Spain,” IZA Journal of Labor Policy, 3(9), pp. 1–24, DOI, 10.1186/2193–9004–3–9.
• Field, S., Kis, V., and Kuczera, M. (2012), “A Skills Beyond School Commentary on Spain,” OECD Reviews of Vocational Education and Training, available at www.oecd.org/edu/skillsbeyondschool/OECD%20Reviews%20of%20Vocational%20Education%20and%20Training%20- %20A%20Skills%20Beyond%20School%20Commentary%20on%20Sp ain.pdf.
• González–Menéndez, M. C., Guillén, A. M, Cueto, B., Gutiérrez, R., Mato, J., and Tejero, A. (2016), “Innovative Schemes to Improve School–to–Work Transitions in Spain: A Brief Analysis of the Youth Guarantee and the Dual Professional Training in Spain,” Petmesidou, M. and González–Menéndez, M. C. (Editors), Policy Learning and Innovation Processes Drawing on EU and National Policy Frameworks on Youth: Synthesis Report, STYLE Working Papers, WP4.2., Brighton, CROME, available at http://www.styleresearch.eu/publications/working-papers.
• González–Menéndez, M., Guillén, A. M., Cueto, B., Gutiérrez, R., Mato J., and Tejero A. (2015), “Barriers to and Triggers of Policy Innovation and Knowledge Transfer in Spain,” STYLE Working Papers, WP4.1/ES, Brighton, CROME, aAvailable at http://www.styleresearch.eu/publications/working-papers.
• Hadjivassiliou, K., Tassinari, A., Speckesser, S., Swift, S., and Bertram, C. (2015), “Policy Performance and Evaluation: United Kingdom,” STYLE Working Papers, WP3.3/UK, Brighton, CROME, available at http://www.style-research.eu/publications/working-papers/.
• Homs, O. (2008), “La formación profesional en España. Hacia la sociedad del conocimiento,” Colección Estudios Sociales, No. 25, Barcelona, Fundación “La Caixa,” http://www.sepe.es/contenidos/que_es_el_sepe/estadisticas/datos_estadisticos/contratos/datos/2015/septiembre_2015/CONVERTIDOS_MES.pdf .
• Martínez Usarralde, M. J. (2002), Historia de la formación profesional en España: de la ley de 1955 a los programas nacionales de Formación professional, Valencia, Universitat de València, Servei de Publicacions.
• OECD (2015), OECD Skills Strategy: Diagnostic Report, Spain, available at http://www.oecd.org/skills/nationalskillsstrategies/Diagnostic-report-Spain.pdf.
• Pin, J. R., Roig Molins, M., Susaeta Erburu, L., and Apascaritei, P. (2014), La formación profesional dual como reto nacional. Una perspectiva desde la empresa, IESE Bussiness School, Universidad de Navarra, available at http://www.iese.edu/research/pdfs/ST-0362.pdf.
• Royal Decree 1529/2012 of November 8th of 2012 por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual (BOE núm. 270, 8 de noviembre de 2012).
• SEPE, Servicio Público de Empleo Estatal (2015), Estadísticas de paro registrado y contratación, Servicio Público de Empleo Estatal, Ministerio de Empleo y Seguridad Social.
• SGOFP, Subdirección General de Orientación y Formación Profesional (2014), For¬mación Profesional Dual. Seguimiento de Proyectos Formación Profesional Dual: Curso 2013–2014, Madrid, Subdirección General de Orientación Profesional.
• Ślezak, E. and Szopa, B. (2015), “Policy Performance and Evaluation: Poland,” STYLE Working Papers, WP3.3/PL, Brighton, CROME, available at: http://www.style-research.eu/publications/working-papers/.

Notes

EN

The polish version of this article was published on free CD added to the paper version HRM(ZZL)_2016_6(113)

Identifiers

ISSN

1641-0874

EISSN

2543-4411