Rozwój szkolnictwa wyzszego w Polsce – w trzech odsłonach myśli strategicznej

• Authors: Agnieszka Dziedziczak-Foltyn

Title variants

EN

Polish Universities in Three Views of Strategic Thought

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The starting point in the reflections on strategic thought will be the question of how much the present state of higher education in Poland results from the conscious Policy of Polish authorities. Spontaneous marketization of higher education in Poland within the last 20 years appeared to show the absence of education state policy, however, top-down state regulations changing the rules of market game could be observed. And today, despite higher education reform actions initiated by the government in 2008, there are the voices about the absence of education state policy and substantive public debate on it. And therefore what is the relation between the discourse and the government actions oriented towards the socio-economic development of the country as well as the attempts of the government and academics to indicate the path for higher education development? Finally, what is the reaction of universities to these actions? The guiding thesis of the paper is the assumption of reproductive character of constructing development strategy (treated as the effect of imitative modernization) and the danger of falling into apparent actions trap. In this context the policy of socio-economic development of Poland may be considered as the effect of a wider, European development strategy (Lisbon strategy). In terms of macro perspective, the reflection of such a strategic thinking tendency is the strategy/strategies for the development of higher education at meso-level. In terms of micro perspective, development strategies increasingly being elaborated by particular universities are the reflection of strategic actions. The aim of strategic thought analysis from three above-mentioned perspectives will be the attempt to show how productive and how reproductive the programmes are. A particular attention will be paid to university strategies which are suspected of being partially the example of actions taken only to match the politically correct pattern.

Keywords

EN

higher education; changes in higher education; spontaneous marketization of higher education in Poland; reform of higher education; absence of education state policy; students; interests of public and non-public higher education schools

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2011
• Volume: 37
• Issue: 1
• Pages: 165-182

Contributors

author

Agnieszka Dziedziczak-Foltyn

• Uniwersytet Lodzki

References

• Antonowicz D. (2005), Uniwersytet przyszłości. Wyzwania i modele polityki, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa.
• Baczko T. (2009). Badanie przyszłości. Magazyn PAN, „Akademia”, nr (18).
• Białecki I (2008), Międzynarodowe badania, debata i polityka edukacyjna, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe”, nr 1/31.
• Bigda J. (2010), Trzy strategie, „Forum Akademickie”, nr 4/2010,
• Buchner-Jeziorska A. (2005), Rynek czy system: szkolnictwo wyższe w Polsce okresu transformacji, [w:] Szkoła sukcesu czy przetrwania? Szkolnictwo wyższe w Polsce, red. A. Buchner-Jeziorska, SGH Oficyna Wydawnicza, Warszawa.
• Chmielecka E. (2007), Srebrna taca, „Forum Akademickie”, nr 10/2007.
• Chmielecka E. (2009), Nowe pytania o Proces Boloński, „Forum Akademickie”, nr 2/2009.
• Dąbrowa-Szefler M., Jabłecka-Prysłopska J. (2007), Szkolnictwo wyższe w Polsce. Raport dla OECD, Warszawa.
• Diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce (2009), Raport cząstkowy, Ernst&Young, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, Warszawa.
• Debata Polityki o przyszłości szkolnictwa wyższego: http://www.polityka.pl /kraj/analizy/1504570,1,debata-polityki-o-przyszlosci-szkolnictwa-wyzszego.read.
• Dziedziczak-Foltyn A. (2009), O reformowaniu szkolnictwa wyższego w Polsce w latach 1989-2009, „Przegląd Socjologiczny”, nr 3/2009.
• Dziedziczak-Foltyn A. (2010), Wizja rozwoju społeczno-gospodarczego i programowanie strategiczne w Polsce jako efekt Strategii Lizbońskiej, [w:] Proces Boloński – ideologia a praktyka edukacyjna, red. A. Buchner-Jeziorska, A. Dziedziczak-Foltyn, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• Dziedziczak-Foltyn A. (2010), Fundusze europejskie – rzeczywista czy złudna szansa na modernizację szkolnictwa wyższego w Polsce, [w:] Proces Boloński – ideologia a praktyka edukacyjna, red. A. Buchner-Jeziorska, A. Dziedziczak-Foltyn, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• Dziedziczak-Foltyn A., Musiał K. (2009), Kontrolować czy nadzorować? Modelowanie polskiej polityki szkolnictwa wyższego z punktu widzenia nordyckiej utopii, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe”, nr 2/34/2009.
• Dziedziczak-Foltyn A., Prorok L. (2008), Szkolnictwo wyższe i nauka w strategiach rozwoju społeczno-gospodarczego Polski i regionu (na przykładzie województwa łódzkiego), [w:] Społeczna odpowiedzialność uczelni, red. K. Leja, Politechnika Gdańska, Instytut Społeczeństwa Wiedzy, Gdańsk.
• Fulton O., Santiago P., Edquist Ch., El-Khawas E., Hackl E. (2007), Raporty OECD na temat szkolnictwa wyższego. Polska, MNiSW, Warszawa.
• Jajszczyk A., (red.) (2008), Jaka reforma nauki i szkół wyższych? Kongres Obywatelski, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, Gdańsk.
• Jajszczyk A. (2008), Siedem grzechów głównych szkolnictwa wyższego w Polsce, Biuro Analiz Sejmowych „Infos”, nr 9/33
• Karpiński A. (2009), Co trzeba wiedzieć o studiach nad przyszłością?, Polskie Towarzystwo Ekonomiczne, Warszawa.
• Krasnodębski Z. (2006), Modernizacja po polsku, [w:] Drogi do nowoczesności. Idea modernizacji w polskiej myśli politycznej, red. J. Kleczkowski, M. Szuł-drzyński, Ośrodek Myśli Politycznej, Kraków.
• Kraśniewski A. (2006), Proces Boloński: Dokąd zmierza europejskie szkolnictwo wyższe?, Ministerstwo Edukacji i Nauki, Warszawa.
• Kraśniewski A. (2009) Proces Boloński – to już 10 lat, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa.
• Kukliński A. (2007), Jak wzbogacać polska kulturę myślenia o przyszłości Europy?, http://www.pte.pl/129_czwartki.html.
• Kuźmicz W. (2010), Uwagi do strategii rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce proponowanych przez firmę Ernst&Young (E&Y) oraz przez Fundację Rektorów Polskich (FRP), Warszawa http://www.uczelnie2020.pl/baza-wiedzy
• Lubacz J. (2010), Uchwała w sprawie strategii, Forum Akademickie, Nr 5/2010,
• Nowicka I. (2009), Scenariusze rozwoju Polski, „Sprawy Nauki”, Biuletyn MNiSW, nr 3/144,
• Pachociński R. (2004), Kierunki reform szkolnictwa wyższego na świecie, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.
• Pawłowski K. (2004), Społeczeństwo wiedzy szansa dla Polski, Znak, Kraków.
• Pawłowski K. (2010), Czasu jest coraz mniej, „Forum Akademickie”, nr 4/2010.
• Pfitzner A. (2010), Trzeba wyważyć cele i działania, „Forum Akademickie”, nr 5/2010.
• Szczepański J. (1969), Szkoły wyższe a postęp społeczny, [w:] Moralność i społeczeństwo. Księga jubileuszowa dla Marii Ossowskiej, red. M. Ofierska, M. Dietl, PWN, Warszawa.
• Tadeusiewicz R. (2010), „Jak” reformować, „czy” reformować, „Forum Akademickie”, nr 4/2010.
• Thieme J. K. (2009), Szkolnictwo wyższe. Wyzwania XXI wieku. Polska – Europa – USA, Difin, Warszawa.
• Uchwała nr 32/2010 Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego z dnia 15 kwietnia 2010 roku w sprawie strategii rozwoju szkolnictwa wyższego.
• Waltoś S., Rozmus A. (2009), Jaka ma być reforma szkolnictwa wyższego w Polsce?, Konsorcjum Akademickie, Rzeszów.
• Wilkin J. (2010), Strategia, jakiej potrzebujemy, „Forum Akademickie”, nr 3/2010.
• Woźnicki J. (2010), Dzieło środowiska i dlatego nowy system, Forum Akademickie, Nr 5/2010.
• Żuber P. (2007), System programowania strategicznego w Polsce, prezentacja multimedialna MRR na stronie: http://siteresources.worldbank.org /POLANDEXTN/Resources/ZUBER.pdf