Potential of Budo as a Teaching Material in School Physical Education in Japan: Based on the Normative Discussion of Competition

• Authors: Tai Kentaro

Title variants

PL

Potencjał budo jako materiału dydaktycznego w szkolnym wychowaniu fizycznym w Japonii: Na podstawie normatywnej dyskusji o współzawodnictwie

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Background. Issues in contemporary education include the necessity for collaboration and cooperation with others. Therefore, competition may negatively affect learning. To address these issues, this study sought to answer the following research question: what can Budo, which incorporates competition as part of the school physical education (PE) curriculum, teach students? Problem and aim. This study aimed to clarify the potential of Budo as a teaching material in the context of education based on the results of research on “competition” in school PE. Material and method. The present study examined the potential of Budo as a teaching material based on the normative discussion of competition in school PE. The methodology included: (1) a normative discussion of competition in PE, (2) a review of the learning contents of Budo in Japanese school education, and (3) a discussion regarding the significance of Budo as a teaching material. Results. Budo teaches respect for others and reflective experience through physical interactions between oneself and others, thereby providing important learning opportunities. Furthermore, experiencing a variety of physical cultures provides students with a solid foundation for choosing physical activities in the future. Conclusions. The study findings confirm the significance of Budo as a teaching material in school PE.

PL

Tło. Zagadnienia współczesnej edukacji obejmują konieczność współpracy i współdziałania z innymi. Dlatego rywalizacja może negatywnie wpływać na proces uczenia się. Aby rozwiązać te kwestie, w niniejszym badaniu starano się odpowiedzieć na następujące pytanie badawcze: czego budo, które obejmuje rywalizację jako część szkolnego programu wychowania fizycznego (WF), może nauczyć uczniów? Materiał i metoda. W niniejszym badaniu zbadano potencjał budo jako materiału dydaktycznego w oparciu o normatywną dyskusję na temat współzawodnictwa w szkolnym wychowaniu fizycznym. Metodologia obejmowała: (1) normatywną dyskusję na temat rywalizacji w szkolnym wychowaniu fizycznym, (2) przegląd treści nauczania budo w japońskiej edukacji szkolnej oraz (3) dyskusję na temat znaczenia budo jako materiału dydaktycznego. Wyniki. Budo uczy szacunku dla innych i refleksyjnego doświadczenia poprzez fizyczne interakcje między sobą a innymi, zapewniając w ten sposób ważne możliwości uczenia się. Co więcej, doświadczanie różnorodnych kultur fizycznych zapewnia uczniom solidne podstawy do wyboru aktywności fizycznej w przyszłości. Wnioski. Wyniki badania potwierdzają znaczenie budo jako materiału dydaktycznego w szkolnym wychowaniu fizycznym.

Keywords

EN

interpersonal skills; respect for others; reflective experience; physical culture

PL

umiejętności interpersonalne; szacunek dla innych; refleksyjne doświadczenie; kultura fizyczna

• Publisher: Stowarzyszenie Idōkan Polska
• Journal: Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology
• Year: 2025
• Issue: 3
• Pages: 25-30

Contributors

author

Tai Kentaro

• Gunma University, Maebashi (Japonia)

Identifiers

DOI

10.14589/ido.25.3.3