Sémantický diferenciál a jeho rizika při měření mezikulturních rozdílů v postojích studentů

• Authors: CHRÁSKOVÁ Marie

Title variants

EN

Semantic differential and its risks in the measurement of intercultural differences in the attitudes of students

• Languages of publication: EN CS

Abstracts

EN

The paper describes possible risks and limitations that need to be considered in researching intercultural differences in the attitudes of students. According to a comparative research study focusing on the attitudes of students of Palacký University in Olomouc and the University of Rzeszow to selected concepts of educational and social reality, the paper emphasises a necessity to verify the validity and reliability of the measuring tool – two-factor ATER semantic differential. It appears that mere use of linguistically equivalent adjectives in various scales of the semantic differential might not meet the required factor structure. Research emphasises a need to review the structure of the scales using a factor analysis.

CS

Příspěvek popisuje možná rizika a omezení, které je potřeba zvážit při provádění výzkumu mezikulturních rozdílů v postojích studentů. Na základě provedeného srovnávacího výzkumu postojů studentů Univerzity Palackého v Olomouci a Univerzity v Rzeszowě k vybraným pojmům edukační a sociální reality je poukázáno na nutnost ověřování validity a reliability měrného nástroje – dvoufaktorového sémantického diferenciálu ATER. Ukazuje se, že prosté použití jazykově ekvivalentních adjektiv v jednotlivých škálách sémantického diferenciálu, nemusí vždy splňovat požadovanou faktorovou strukturu. Výzkumná praxe tedy ukazuje na nutnost kontroly struktury škál, respektive jejich revize, pomocí faktorové analýzy.

Keywords

EN

students’ attitudes; semantic differential ATER; factor analysis; inter-cultural differences in attitudes.

CS

postoje studentů; sémantický diferenciál ATER; faktorová analýza; mezikulturní rozdíly v postojích

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2016
• Volume: 7
• Issue: 1
• Pages: 243-248

Dates

published

2016

Contributors

author

CHRÁSKOVÁ Marie

References

• Chráska M. jr. (2014), The Application of a Factor Analysis to Verify the Factor Structure of Modified Semantic Differentials for Measuring Students’ Attitudes, [w:] SGEM Conference on Psychology & Psychiatry, Sociology & Healthcare Education, Albena, International Mul-tidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences & Arts, vol. 1.
• Chráska M. sr. (2007), Metody pedagogického výzkumu, Praha.
• Chrásková M. (2013), Změny postojů k vybraným pojmům u studentů oboru Edukacja techniczno-informatyczna na Univerzitě v Rzeszowe, „Edukacja – Technika – Informatyka“ vol. 4, no. 1.
• Chrásková M. (2015), Attitudes to health of Czech and Polish university students, „The Czech-polish historical and pedagogical journal” vol. 7, no. 2.
• Heise D.R. (1970), The Semantic Differential and Attitude Research. Chapter 14, [w:] G.F. Sum-mers (red.), Attitude Measurement, Chicago.
• Hewstone M., Stroebe W. (2006), Sociální psychologie, Praha.
• Osgood Ch.E. (1964), Semantic differential technique in the comparative study of cultures, „American Anthropologist” no. 66(3).
• Osgood Ch.E., Suci G., Tannenbaum P. (1957), The Measurement of Meaning, University of Illinois Press.