Postawy studentów wobec wprowadzenia nauczania opartego na technologiach informacyjno-komunikacyjnych

• Authors: Barbara Fura , Colin Hales

Title variants

EN

Students’ attitude towards the introduction of ICT enabled learning

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł prezentuje wyniki badań empirycznych przeprowadzonych na próbie 420 studentów Uniwersytetu Rzeszowskiego w roku akademickim 2011/2012. Celem badania było rozpoznanie postaw studentów wobec wprowadzenia nauczania z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, tj. e learningu czy blended learningu. Ponieważ jednym z warunków nauczania wspomaganego Internetem/komputerem jest odpowiedni poziom umiejętności komputerowych uczestników procesu nauczania, dlatego ocenie poddano subiektywnie odczuwany poziom kompe-tencji komputerowych respondentów. Przy pomocy wybranych metod statystycznych dokonano weryfikacji hipotez dotyczących istnienia zależności pomiędzy poziomem kompetencji studentów a wybranymi zmiennymi społeczno-demograficznymi respondentów. Ocenie poddano również umiejętność posługiwania się wybranymi programami w zależności od dostępności Interne-tu/komputera.

EN

This paper presents the results of empirical studies carried out on a sample of 420 students at the University of Rzeszow during the academic year 2011/2012. The aim of this study was to assess the attitudes of students towards the introduction of teaching and learning through the use of information and communication technologies, i.e. through e learning and blended learning. Since one of the pre-requisites for ICT-assisted teaching/computer-assisted learning is, an appropriate level of computer skills of the learners, therefore the participants were evaluated as to their subjectively perceived level of computer competence. Using selected statistical methods testing was carried out on hypotheses about the existence of relationships between the level of competence and selected socio-demographic characteristics of the respondents. Evaluations were conducted into the ability of respondents to use selected programs/complete tasks in the light of the availability of the Internet/computer.

Keywords

PL

e-learning; kompetencje; społeczeństwo informacyjne

EN

e-learning; competencies; information society

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy
• Year: 2013
• Issue: 32
• Pages: 7-25

Contributors

author

Barbara Fura

• Zakład Metod Ilościowych, Wydział Ekonomii Uniwersytet Rzeszowski

author

Colin Hales

• Zakład Metod Ilościowych, Wydział Ekonomii Uniwersytet Rzeszowski

References

• Aczel A.D., Statystyka w zarządzaniu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
• Aixia D., Wang D., Factors Influencing Learner Attitudes Toward E learning and De-velopment of E learning Environment Based on the Integrated E learning Platform, “International Journal of e Education, e Business, e Management and e Learning:, Vol. 1, No. 3, August 2011.
• Bazarnik J., Grabiński T., Kąciak E., Mynarski S., Sagan A., Badania Marketingowe. Metody i Oprogramowanie Komputerowe, Canadian Consortium of Management Schools, Akademia Ekonomiczna w Krakowie, Warszawa–Kraków 1992.
• Chou S.-W., Liu C.-H., Learning effectiveness in a Web-based virtual learning environ-ment: a learner control perspective, “Journal of Computer Assisted Learning” 2005, Vol. 21, Issue 1.
• Co-operation, O.O.F.E., E learning in Tertiary Education: Where Do We Stand?, OECD Publishing.
• Davis R., Wong D., Conceptualizing and Measuring the Optimal Experience of the eLearning Environment, “Decision Sciences Journal of Innovative Education” 2007, Vol. 5/1.
• Ishizuka H., Language Learning System Realizing SLA Theories in a 3D Virtual World, Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Tel-ecommunications 2011.
• Kaczmarczyk S., Badania marketingowe, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, War-szawa 2011.
• Liaw S.-S., Huang H.-M., Chen G.-D., Surveying instructor and learner attitudes toward e learning, “Computers & Education” 2007, Vol. 49/4.
• Lissowski G., Haman J., Jasiński M., Podstawy statystyki dla socjologów, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2008.
• Magiera R., Modele i metody statystyki matematycznej, cz. II: Wnioskowanie statystycz-ne, GiS, Wrocław 2007.
• Statystyczna analiza danych z wykorzystaniem programu R, redakcja naukowa M. Walesiak, E. Gatnar, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.
• Tselios N., Daskalakis S., Papadopoulou M., Assessing the Acceptance of a Blended Learning University Course, “Educational Technology & Society”, 14 (2).
• Wu J.H., Tennyson R.D., Hsia T.L., Liao Y.W., Analysis of E learning innovation and core capability using a hypercube model, “Computers in Human Behavior” 2008, No. 24(5).
• Waheed M., Hussain Farooq M., Empirical Study of Learner Contentment Towards E Learning: Influential Role of Key Factors, http://linc.mit.edu/linc2010/proceedings
• /session11Waheed.pdf.