Zastosowanie metodologii „pigułek wiedzy” i technologii Augmented Reality w szkoleniu nauczycieli w zakresie wykorzystania TIK w nauczaniu

• Authors: Rozmus Magdalena , Michalak Dariusz , Turewicz Andrzej , Lesisz Radosław

Title variants

EN

The application of “knowledge pills” methodology and Augmented Reality technology in teacher training as an example of integrating ICT with teaching

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The ultimate result of training should be acquisition of practical skills and be able to apply those abilities for particular purposes. The process of the development of such training depends on its goal, subject, and target group (trainees). The article will discuss two types of tools to support students' involvement in the learning process – knowledge pills and the Augmented Reality online application. The article also presents the results of the e-MOTIVE project (Methods and tools for efficient use of existing resources and for support of the development of effective training content by VET teachers)

Keywords

PL

e-learning; „pigułki wiedzy”; rzeczywistość rozszerzona; TIK; nauczanie; szkolenie; nauczyciele

EN

e-learning; “knowledge pills”; Augmented Realit; ICT; teaching; training; teachers

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2019
• Issue: 1
• Pages: 175-188

Contributors

author

Rozmus Magdalena

• Instytut Techniki Górniczej KOMAG w Gliwicach

author

Michalak Dariusz

• Instytut Techniki Górniczej KOMAG w Gliwicach

author

Turewicz Andrzej

• Instytut Techniki Górniczej KOMAG w Gliwicach

author

Lesisz Radosław

• Instytut Techniki Górniczej KOMAG w Gliwicach

References

• Bąkała A.M., Methodology of Creating “Knowledge Pills” in the Context of Educational Needs of Students. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica.
• Dżega D., Metodyka przygotowywania kursów e‑learningowych z uwzględnieniem pigułek wiedzy, [w:] M. Dąbrowski, M. Zając (red.), Rola e‑edukacji w rozwoju kształcenia akademickiego, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa 2013.
• Baron-Polańczyk E. (2015). Powody niestosowania ICT w praktyce zawodowej – w opinii nauczycieli. Problemy Profesjologii, (1), 103–113.
• Carrera F. (2012), Metodyka pigułek wiedzy. Podręcznik mediatora wiedzy, Konsorcjum projektu Knowledge Pills, https://issuu.com/smartlearningeu/docs/pigulki_manual_mediatora [dostęp: 23.07.2019]
• Michalak D., Jaszczyk ł., Shaping the safe work conditions in underground mine transportation. Applying of Augmented Reality technology in training and maintenance operations. Innovative Mechanization Techniques and Technologies, Monograph No. 15, Scientific editorial staff of the monograph: Marek Dudek, Jarosław Tokarczyk, Teodor Winkler, KOMAG Institute of Mining Technology, Gliwice 2012 s. 95–105.
• Michalak D., Applying the Augmented Reality and RFID Technologies in the Maintenance of Mining Machines. In Proceedings of the World Congress on Engineering and Computer Science 2012, San Francisco, CA, USA, 24–26 October 2012; pp. 24–26.
• Akçayır M., Akçayır G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented realit for education: A systematic review of the literature. Educational Research Review, 20, 1–11.
• Latos M., Stankiewicz K., A method for improving the competences of personnel of electrical divisions in mines. Eduk. Ustawicz. Doros. 2015 nr 2 s. 157–163, ISSN 1507-6563.
• Wójcicki T., Model wspomagania podnoszenia kompetencji zawodowych z wykorzystaniem systemów rzeczywistości rozszerzonej, „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, t. 180, nr 1, s. 111–119
• Bacca J., Baldiris S., Fabregat R., Graf S. (2015). Mobile augmented reality in vocational education and training. Procedia Computer Science, 75, 49–58.

Identifiers

ISSN

1507-6563