INNOVATIVE LANGUAGE LEARNING/TEACHING PROCESS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. A POLISH-LITHUANIAN COMPARATIVE STUDY

• Authors: Karczewska Małgorzata , Žeguniene Vaida , Kupriene Laima

Title variants

PL

INNOWACYJNE NAUCZANIE/UCZENIE SIĘ JĘZYKA OBCEGO W SZKOLE WYŻSZEJ. POLSKO-LITEWSKIE BADANIE PORÓWNAWCZE

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article reviews innovative educational technologies. A theoretical review of innovative teaching/learning methods is then juxtaposed with Polish and Lithuanian higher education reality. The aim of the survey was to find out what modern technologies are used in foreign language teaching and what modern technologies the respondents would like to have used in the foreign language classroom, and why. 100 Polish and 100 Lithuanian university students were asked to fill in a questionnaire. As digital natives, the respondents were expected to be familiar with modern technologies and willing to use them in foreign language learning. The study shows that the most popular innovative technologies among both Polish and Lithuanian students are audio files; Internet resources are also frequently used. In the Lithuanian group, projectors as well as language laboratories are popular, while in the Polish group, online dictionaries and interactive boards are commonly used. The respondents also suggested a list of technologies to implement. The results show how useful modern technologies are in foreign language teaching/learning, which requires further discussion on how to use them effectively.

PL

W artykule przedstawiono przegląd innowacyjnych metod nauczania/uczenia się języka obcego. Następnie metody te zestawiono z realiami polskiej i litewskiej szkoły wyższej. Celem badania było sprawdzenie, które z nowoczesnych technologii są wykorzystywane przez nauczycieli języków obcych, a które technologie należałoby wprowadzić i dlaczego. W badaniu wzięło udział 100 polskich i 100 litewskich studentów. Zakładano, że ankietowani, z uwagi na przynależność do pokolenia cyfrowych tubylców, będą oczekiwać ich wykorzystania na zajęciach z języka obcego. Badanie pokazało, że najczęściej wykorzystywanymi narzędziami są pliki audio i materiały pochodzące z Internetu. Ponadto wśród studentów litewskich popularne są rzutniki multimedialne i laboratoria językowe, a wśród studentów polskich - słowniki online i tablice interaktywne. Badanie pokazało, że nowe technologie są popularne i przydatne w nauczaniu języków obcych, co z kolei każe zastanowić się nad ich efektywnym użyciem.

Keywords

EN

educational technologies; foreign language education; innovative teaching/; learning methods

PL

innowacyjne metody nauczania/uczenia się; nauczanie/uczenie się języka obcego; technologie edukacyjne

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2019
• Volume: 45
• Issue: 1
• Pages: 135-150

Contributors

author

Karczewska Małgorzata

• University of Zielona Góra

author

Žeguniene Vaida

• Klaipeda University

author

Kupriene Laima

• Klaipeda University

References

• Andrikiene˙ R. M., Anužiene˙ B. (2006), Kompetencijos – profesine˙s didaktikos samprata. Andragoginiai kompetenciju tobulinimo aspektai t，estiniame profesiniame mokyme: monografija, Klaip˙edos universiteto leidykla, Klaipeda.
• Baron-Polańczyk E. (2011), Chmura czy silos? Nauczyciele wobec nowych trendow ICT, Wydawnictwo UZ, Zielona Gora.
• Council of the European Union (2008), White Paper on Intercultural Dialogue, https://www.coe.int/t/dg4/intercultural/source/white\ %20paper\_final\_revised\_en.pdf
• Council of the European Union (2005), Recommendation 1720. Education and Religion. A report of the Committee on Culture, Science and Education, http://assembly.coe.int/nw/xml/XRef/Xref-XML2HTML-en.asp? fileid=17373
• Council of the European Union (2001), Report from Education Council to the European Council on the concrete future objectives of education and training systems, http://register.consilium.europa.eu/pdf/en/ 01/st05/05980en1.pdf
• European Parliament (2012), Declaration of the European Parliament of 5 July 2012 on development education and active global citizenship, http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?type=TA\ &language=EN\&reference=P7-TA-2012-302
• European umbrella organisation CONCORD (2004), Statement on Development Education and Awareness Raising, http://www.deeep.org/index.
• php?option=com\_content\&view=article\&id=55\&Itemid=55
• Garalis A. (2003), Nauja organizacine kultűra: nuolat besimokanti organizacija, „Pedagogika. Mokslo darbai”, 69, pp. 60-65.
• I¸sakymas d˙el pedagogu kompiuterinio raštingumo standartas (Standard of pedagogues computer literacy) (2001) no. 1694, http://raigedas.dmprojects.com/ECDL/files/ped\_standartas0612.doc
• Jurgaitis D. (2003), Nuotoliniu studiju taikymo kvalifikacijos k˙elimui salygos, “Pedagogika. Mokslo darbai”, 69, pp. 56-67.
• Kavaliauskiene˙ G. (2010), ESP Writing: Weblogs or Wikis, “English for Specific Purposes World”, issue 30, volume 9, p. 1-5, available at: http://www.espworld.info/Articles\_30/Weblogs\_or\_Wikis\ _Kavaliauskiene.pdf
• Laurutis V., Gumuliauskiene˙ A., Šaparnyte˙ E. (2003), Informaciniu ir komunikacini，u technologij，u integravimo švietimo sistemoje tendencijos nuolatinio mokymosi kontekste, “Pedagogika. Mokslo darbai”, 69, pp. 75- 91.
• Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija, (2013), Valstybin ˙e švietimo 2013-2022 met，u strategija, http://www.smm.lt/uploads/ documents/Veikla\_strategija/VSS\%20Seimui\_2012-09-19.pdf
• Maastricht Global Education Declaration (2002), https://rm.coe.int/ 168070e540
• McAteer E., Shaw R. (1995), The Design of Multimedia Learning Program.EMASHE Group, University of Glasgow, http://bura.brunel.ac.uk/retrieve/7618/license.txt
• Oxfam (2008), Education for Global Citizenship. A Guide for schools, http://www.oxfam.org.uk/\~{}/media/Files/Education/Global\ %20Citizenship/education\_for\_global\_citizenship\_a\_guide\ _for\_schools.ashx
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie standardow kształcenia nauczycieli (2004), https://www.prawo.pl/akty/dz-u-2004- 207-2110,17126443.html
• Sergiovanni T. J. (2005), Strengthening the Heartbeat: Leading and Learning Together in Schools, Jossey-Bass, San Francisco.
• Sharma P., Barrett B. (2007), Blended learning: Using technology in and beyond the language classroom, Macmillan Publishers Limited, Oxford.
• UNESCO (2014), Global Citizenship Education – Preparing Learners for the Challenges of the Twenty-first Century, http://unesdoc.unesco.org/ images/0022/002277/227729E.pdf

Identifiers

DOI

10.34768/rl.2019.v451.08