Teachers-to-be and Islam. Has a change taken place?

• Authors: LENDZION JOANNA

Title variants

PL

Kandydaci na nauczycieli wobec islamu. Czy zaszła zmiana?

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article contains a comparative analysis of the diagnostic survey results (in conjunction with the verbal fluency tool) conducted twice (June 2015 and 2016) among Jan Kochanowski University’s students, BA undergraduates, major of studies – pedagogics. The respondents have been the students of Early and Preschool Education Faculty. In accordance with the teachers training standards, those who obtain bachelor degree are regarded fully-qualified teachers. The research-project presented in this article was carried out in diversified socio-political circumstances when it comes to relations with refugees and migrants, especially Muslims follower. In June of 2015 it was almost certain that graduates who start working at schools or kindergartens would meet representatives of foreign cultures and religion – students / pupils and their parents. It was assumed that this group would also comprise Muslims, as the result of the European Commission’s schemes under which specific numbers of refugees (the so-called “quotas”), mainly from North African countries were to be to relocated into the EU Member States. At that time the author’s intention was to examine whether students were ready to accept the “others” and what was the student’s basic knowledge about Islam. The author also wanted to examine the students’ attitudes in the context of pedagogical work and private life. The changes in the Polish political arena, news-front-page incident (like the attack on Paris-based “Charlie Hebdo” editorial office) which involved Muslims (e.g. New Year’s Eve in Cologne) triggered an (un)expected change. Poland revoked its consent for immigrants relocation. The media openly “bombarded” viewers with information about how dangerous Islam might be. In this situation, the author became interested in how much the-then teacher-candidates had changed fundamental knowledge and attitudes towards the Allah followers as well as their opinion on Europeans’ attitude towards Muslims. The research results supported with theoretical considerations are described in the article.

PL

Artykuł zawiera analizę porównawczą wyników sondażu diagnostycznego (w połączeniu z narzędziem fluencji werbalnej) przeprowadzonego dwukrotnie (czerwiec 2015 i 2016) wśród studentów Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach kończących nauczycielskie studia licencjackie na kierunku pedagogika. W przypadku badanych – studentów specjalności Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna, zgodnie z obowiązującymi standardami kształcenia nauczycieli, wraz z uzyskaniem tytułu licencjata stają się oni pełnoprawnymi nauczycielami. Prezentowane tu badania przebiegały w zróżnicowanych okolicznościach społeczno-politycznych dotyczących uchodźców i migrantów, szczególnie wyznawców islamu. W czerwcu 2015 r. było niemal pewne, że absolwenci podejmujący pracę w szkole bądź przedszkolu spotkają na swej drodze zawodowej ucznia/wychowanka i jego rodziców – przedstawicieli obcej kultury i religii. Zakładano, że w grupie tej znajdą się również wyznawcy islamu. Świadczyły o tym ustalenia Komisji Europejskiej w sprawie przyjęcia przez kraje członkowskie określonych liczb („kwot”) uchodźców przybywających na nasz kontynent, głównie z krajów Afryki Północnej. Intencją autorki było wówczas poznanie gotowości studentów na przyjęcie „innego”, ich podstawowej wiedzy na temat islamu oraz stosunku do jego wyznawców zarówno w aspekcie pracy pedagogicznej, jak i życia prywatnego. Wraz ze zmianami na polskiej arenie politycznej, wobec kolejnych (po ataku na m.in. redakcję „Charlie Hebdo” w Paryżu) głośnych wydarzeń z udziałem muzułmanów (np. noc sylwestrowa w Kolonii) nastąpił (nie)spodziewany zwrot. Zgoda na przybycie do Polski imigrantów została wycofana. Media wręcz „bombardowały” informacjami na temat niebezpiecznego islamu. W tej sytuacji autorkę zainteresowało, na ile wśród kolejnego rocznika kandydatów na nauczycieli zmieniła się podstawowa wiedza o tej religii, ich nastawienie do wyznawców Allaha oraz opinia na temat stosunku Europejczyków do nich. Wyniki badań, na tle rozważań teoretycznych, opisuje poniższy artykuł.

Keywords

EN

multiculturalism; Islam; Islamophobia; teacher; knowledge; tolerance

PL

wielokulturowość; islam; islamofobia; nauczyciel; wiedza; tolerancja

• Publisher: Zakład Edukacji Międzykulturowej i Badań nad Wsparciem Społecznym, Wydziału Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego
• Journal: Multicultural Studies
• Year: 2017
• Issue: 1
• Pages: 103-113

Dates

published

2017-06-01

Contributors

author

LENDZION JOANNA

• Wydział Pedagogiczny i Artystyczny Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach

References

• Bauman, Z. (2016). Obcy u naszych drzwi. (Przekł. W. Mincer).Warszawa: PWN.
• Deklaracja o stosunku Kościoła do religii niechrześcijańskich (2002). W: Sobór Watykański II. Konstytucje, dekrety, deklaracje (pp. 333–337). Poznań: Pallotinum.
• Gawda, B. & Szepietowska M. (2015). Treść pojęć Radość i Strach w okresie dorosłości – fluencja werbalna jako narzędzie opisu pojęć emocjonalnych. Psychologia Rozwojowa 20 (2), 57–72.
• Göle, N. (2016). Muzułmanie w Europie. Dzisiejsze kontrowersje wokół islamu. (Przekł. M. Ochab). Kraków: Karakter.
• Jelloun, T.B. (2015). Co to jest islam? Książka dla dzieci i dorosłych. Kraków: Karakter. (Przekł.D. Zańko, H. Sobieraj).
• Karta nauczyciela. Stan prawny na dzień 9.02.2011. (2011). Warszawa: Zarząd Główny Związek Nauczycielstwa Polskiego.
• Lendzion, J. (2016). Otwarci na kompromis? Kandydaci na nauczycieli wobec islamu. Multicultural Studies 2 (2), 63–72.
• Saleh, Z.A. & Bodziany, M. (2016). The Cash of Complementarity of Cultures? Research Political Problem using the Example of Poland and the Arab Countries. In: A. Szerląg & J. Pilarska & A. Urbanek (Ed.) Atomization or Integration? Transborder Aspects Multipedagogy (pp. 335–352). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.
• Zdanowicz, K. (2017). Polacy, co się z wami stało? Polityka 3094 (3), 35–37.
• Żyła, M. (2017). Lampedusa. Granica Polski. Tygodnik Powszechny 3523 (3), 11–14.

Identifiers

DOI

10.23734/mcs.2017.1.103.113