Doświadczenia miejsca w przestrzeni globalnej – perspektywa pedagogiczna

• Authors: Danilewicz Wioleta

Title variants

EN

Experiencing location in the global space – pedagogical perspective

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Dotychczasowe postrzeganie miejsca jako względnie trwałego, opartego na historycznych odniesieniach, na pamięci własnej i przodków, na więziach społecznych i interakcjach przebiegających w tej przestrzeni i czasie, dającego poczucie bezpieczeństwa i tożsamości wynikającej z praktyki a nawet osobistego zaangażowania, zmienia się. W tekście postawiona jest teza, że doświadczenia współczesnego świata nie pozwalają już na wąskie traktowanie miejsca ze względu na ich różnorodność. Miejsce, na skutek mobilności w różnych przestrzeniach (geograficznej, wirtualnej), zaczęło domagać się dostrzeżenia i szerszej interpretacji także w ujęciu pedagogiki. Celem tekstu jest próba prezentacji wybranych koncepcji miejsca, przykładów doświadczania miejsca oraz wynikających z ich nowości i różnorodności wyzwań dla pedagogów. Gdzie znajdują się współczesne miejsca? Jak są doświadczane? Czym się charakteryzują oraz jakie wyzwania dla pedagogów niosą nowe miejsca? – to wybrane pytania, które uzasadniają potrzebę podjęcia proponowanej problematyki.

EN

The previous perception of location as being relatively permanent, based on historical references, on one’s own memory and the memory of one’s ancestors, on social bonds and interactions occurring in a specific space and at a specific time, giving the sense of security and identity resulting from practice and even personal engagement, is currently changing. The hypothesis made in the text is that the diverse contemporary world experiences no longer make it possible to treat location from a narrow perspective. As a result of mobility in different (geographical or virtual) spaces, location had to be perceived and interpreted more broadly, also in the pedagogical context. The aim of the text is to present selected concepts of location, examples of experiencing location, as well as the resultant novelty and variety of challenges faced by pedagogists. Where are the contemporary locations? How are they experienced? What are their characteristics? And what challenges for pedagogists do they present? These are the selected questions that explain the need to discuss this issue.

Keywords

PL

miejsce; przemiany społeczne; pedagogika społeczna

EN

location; social transformations; migration; social pedagogy

• Publisher: Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie
• Journal: Pedagogika Społeczna
• Year: 2016 (R. XV)
• Issue: 1(59)
• Pages: 81-93

Dates

published

2016-03-30

Contributors

author

Danilewicz Wioleta

• Uniwersytet w Białymstoku

References

• Auge M. (2010), Nie-miejsca. Wprowadzenie do antropologii hipernowoczesności, tłum. R. Chymkowski, Warszawa.
• Bauman Z. (2000), Globalizacja. I co z tego dla ludzi wynika, przeł. E. Klekot, Warszawa.
• Beck U., Beck-Gernsheim E. (2013), Miłość na odległość. Modele życia w epoce globalnej, tłum. M. Sutowski, Warszawa.
• Castells M. (2010), Społeczeństwo sieci, Warszawa.
• Cichosz M. (2014), Pedagogika społeczna. Zarys problematyki, Kraków.
• Cresswell T. (2004), Place. A Short Introduction, Oxford.
• Dymnicka M. (2011), Od miejsca do nie-miejsca, „Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica” 36.
• Giddens A. (2001), Nowoczesność i tożsamość. Ja i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, Warszawa.
• Harvey D. (1999), The Condition of Postmodernity: An Enquiry into the Origins of Cultural Change, Oxford.
• Kapuściński R. (2008), Rwący nurt historii. Zapiski o XX i XXI wieku, wybór i wstęp K. Strączek, Kraków.
• Lewicka M. (2012), Psychologia miejsca, Warszawa.
• Lewicka M. (2014), Miejsce, [w:] Modi memorandi. Leksykon kultury pamięci, Warszawa.
• Łaguna-Raszkiewicz K. (2013), Pamięć społeczna miasta – bogactwo znaczeń i sensów dla edukacji, „Pedagogika Społeczna”, nr 3(49).
• Łaguna-Raszkiewicz K. (2015), Powrót do wspólnoty miejsca i ludzi – zadanie współczesnej edukacji, „Pedagogika Społeczna”, nr 2(56).
• Maffesoli M. (2008), Czas plemion. Schyłek indywidualizmu w społeczeństwach ponowoczesnych, tłum. M. Bucholc, Warszawa.
• Mendel M. (2006), Pedagogika miejsca, Wrocław.
• Mendel M. (2015), Postanimacja w postdemokracji, „Pedagogika Społeczna”, nr 2(56).
• Męczkowska A. (2006), Locus educandi. Wokół problematyki miejsca w refleksji pedagogicznej refleksji, [w:] Pedagogika miejsca, Mendel M. (red.), Wrocław.
• Muszyńska J. (2014), Miejsce i wspólnota. Poczucie wspólnotowości mieszkańców północno-wschodniego pogranicza Polski, Warszawa.
• Smolińska-Theiss B. (1993), Dzieciństwo w małym mieście, Warszawa.
• Szacka B. (2006), Czas przeszły – pamięć – mit, Warszawa.
• Szkudlarek T. (1997), Miejsce, przemieszczenie, tożsamość, [w:] Pamięć, miejsce, obecność. Współczesne refleksje nad kulturą i ich implikacje pedagogiczne, Hudzik J.P., Mizińska J. (red.), Lublin.
• Theiss W. (2008), Dom i ojczyzna – miejsca w świecie bez miejsc. Trzy perspektywy, [w:] Dom i ojczyzna. Dylematy wielokulturowości, Lalak D. (red.), Warszawa.
• Theiss W. (2012), Troska i nadzieja. Działalność społeczno-wychowawcza ks. Henryka Szumana na Pomorzu w latach 1908–1939, Toruń.
• Tuan Y.F. (1987), Przestrzeń i miejsce, przeł. A. Morawińska, Warszawa.
• Twardoch M. (2012), Usieciowione miejsca pamięci, czyli jak symbole przeszłości stają się przestrzenią aktywności użytkowników sieci, „Przegląd Kulturoznawczy”, nr 2.
• Urry J. (2009), Socjologia mobilności, tłum. J. Stawiński, Warszawa.
• Znaniecki F. (1931), Miasto w świadomości jego obywateli, Poznań 1931.

Identifiers

ISSN

1642-672X