Geneza programów nauczania

• Authors: Wołkiewicz Albert

Title variants

EN

School curriculum genesis

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Edukacja jest procesem, w którym zmiany widoczne są także na płaszczyźnie programowej. Transformacja programów nauczania ma na celu coraz bardziej trafne przekazywanie wiedzy i umiejętności nowym adresatom. Poznanie genezy programów nauczania jest o tyle cenne, o ile historia ich powstawania i rozwoju może stać się źródłem inspiracji dla twórców nowych programów. Artykuł otwiera prezentacja stanowisk na temat definicji programu nauczania. Przedstawiono pierwsze modele edukacyjne, wywodzące się ze starożytności. Ukazano świeckie i chrześcijańskie wysiłki, zmierzające do wypracowania struktur programów kształcenia i wychowania. Dokonano prezentacji współczesnych koncepcji programów nauczania.

EN

Education is a process in which changes are also reflected on the curriculum level. Transformation of curricula is aimed at increasingly accurate transfer of knowledge and skills to new recipients. Understanding of the origin of curricula may become valuable as long as the history of their formation and development can become a source of inspiration for the creators of new curricula. The paper opens with the presentation of the definition regarding a curriculum. The first educational models originating from ancient times were then presented. Both secular and Christian efforts aiming to develop structures of education and upbringing curricula were shown. Modern concepts of curricula were presented.

Keywords

PL

program nauczania; edukacja; relacja mistrz–uczeń

EN

curriculum; education; master–pupil relations

• Publisher: Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna
• Journal: Problemy Współczesnej Pedagogiki
• Year: 2018
• Volume: 4
• Issue: 1
• Pages: 93–100

Dates

issued

2018-12-31

Contributors

author

Wołkiewicz Albert

• Wyższe Seminarium Duchowne Towarzystwa Salezjańskiego w Krakowie

References

• Alberich, E. (2008). Na 50-lecie „Katechety”. W poszukiwaniu nowego „paradygmatu katechetyki”. Refleksje nad sytuacją katechezy w Europie. W: A. Bałoniak, J. Szpet (red.). Między tradycją a współczesnością. I Krajowy Kongres Katechetyczny (s. 91–103). Poznań: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza – Wydział Teologiczny – Redakcja Wydawnictw.
• Komorowska, H. (1995). Konstrukcja, realizacja i ewaluacja programu nauczania. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Kupisiewicz, C. (2000). Dydaktyka ogólna. Warszawa: Graf-Punkt.
• Ładyżyńska, J. (2005). Autorskie programy nauczania w szkołach ponadgimnazjalnych. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Marrou, H.I. (1969). Historia wychowania w starożytności. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Naukowe.
• Okoń, W. (1996). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”.
• Ornstein, A.C., Hunkins F.P. (1999). Program szkolny. Założenia, zasady, problematyka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Pielachowski, J. (2006). Organizacja i zarządzanie oświatą i szkołą. Poradnik dla dyrektorów szkół oraz pracowników organów prowadzących i nadzorujących szkoły. Poznań: eMPi2.
• Walker, D.F., Soltis, J.F. (2000). Program i cele kształcenia. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Wołkiewicz, A. (2018). Główne idee polskich programów katechetycznych. Kraków: Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie – Wydawnictwo Naukowe.
• Wragg, E.C. (1999). Trzy wymiary programu. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Identifiers

DOI

10.25944/pwp.18.4.93100