Особливості методики навчання фахового лексичного матеріалу студентів спортивного освітнього закладу

• Authors: Gnatenko Kateryna , Kovalenko Julia

Title variants

EN

The Peculiarities of the Method of Teaching Professional Lexical Material to Students of Sports Educational Institution

• Languages of publication: UK

Abstracts

UK

У статті розглянуто особливості комплексного підходу до формування навичок вживання нових лексичних одиниць у студентів спортивного освітнього закладу та обґрунтоване використання під час навчання спеціального комплексу вправ, спрямованого на формування лексичних навичок із комунікативною спрямованістю для підвищення мовленнєвої компетенції студентів. Надано приклади сучасних вправ, спрямованих на формування лексичних навичок згідно з етапами формування навичок. Результати проведеного експерименту вказують на те, що у студентів експериментальної групи стала помітною тенденція виявлення мовленнєвої ініціативи та інтересу до різних типів роботи без стимулювання в них активності. Підсумкові дані постекспериментального тестування свідчать про те, що запропонований комплекс вправ, спрямований на формування навичок вживання нового лексичного матеріалу, підвищив рівень засвоєння наданого матеріалу. Таким чином, завдяки проведеному експерименту, підтверджено достовірність гіпотези щодо ефективності запропонованого комплексу вправ для підвищення мовленнєвої компетенції студентів спортивної галузі.

EN

The article deals with the peculiarities of the complex approach to the formation of the skills of using new lexical units by students of the sports educational institution and the reasonable use during the training of a special complex of exercises aimed at forming lexical skills with a communicative orientation in order to increase the students’ speech competence. Examples of modern exercises, aimed at forming lexical skills according to the stages of skills formation, are provided. The results of the conducted experiment indicate that the students of the experimental group demonstrated the tendency to display the speech initiative and interest in different types of work without being stimulated. The final data of the post-experimental testing indicate that the proposed set of exercises, aimed at developing the skills of using the new lexical material, has increased the level of learning the provided material. Thus, due to the conducted experiment, the reliability of the hypothesis about the effectiveness of the proposed set of exercises for increasing the competence of students in the field of sports is confirmed.

Keywords

UK

лексичні одиниці; тестування; контрольна група; експериментальна група; комплекс вправ

EN

lexical units; testing; control group; experimental group; complex of exercises

• Publisher: Altezoro s.r.o. (Slovak Republic) and Publishing Center "Dialog" (Ukraine)
• Journal: Path of Science
• Year: 2018
• Volume: 4
• Issue: 6
• Pages: 6001-6006

Dates

published

2018-06-24

Contributors

author

Gnatenko Kateryna

• Kharkiv State Academy of Physical Culture

author

Kovalenko Julia

• Kharkiv State Academy of Physical Culture

References

• Ermolaev, V. K., Maksimova, K. V., Sorokina Ju. N., & Shpan'ko T. S. (2009). Povyshenie jeffektivnosti processa obuchenija anglijskomu jazyku v sportivnom vuze [Increase the effectiveness of the process of teaching English at a sports university]. Retrieved May 1, 2018, from http://www.confcontact.com/2009fil/3_ermolaev.php (in Russian) [Ермолаев, В. К., Максимова, К. В., Сорокина Ю. Н., & Шпанько Т. С. (2009). Повышение эффективности процесса обучения английскому языку в спортивном вузе. URL: http://www.confcontact.com/2009fil/3_ermolaev.php].
• Gal'skova, N. D. (2003). Sovremennaja metodika obuchenija inostrannym jazykam [Modern methods of teaching foreign languages]. Moscow: ARKTI (in Russian) [Гальскова, Н. Д. (2003). Современная методика обучения иностранным языкам. Москва: АРКТИ].
• Gal'skova, N. D., & Gez, N. I. (2006). Teorija obuchenija inostrannym jazykam. Lingvodidaktika i metodika [Theory of teaching foreign languages. Linguodidactics and methodology]. Moscow: Akademija (in Russian) [Гальскова, Н. Д., & Гез, Н. И. (2006). Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Москва: Академия].
• Gnatenko, K. V. (2012). Problemy pri izuchenii anglijskogo jazyka [Problems in studying English language]. In Nauka v іnformacіjnomu prostorі (pp. 69–71). Dnipropetrovsk: Bіla K. O. (in Russian) [Гнатенко, К. В. (2012). Проблемы при изучении английского языка. В Наука в інформаційному просторі (с. 69–71). Дніпропетровськ: Біла К. О.].
• Hnatenko, K. V., & Kovalenko, Yu. M. (2017). Osoblyvosti metodyky navchannia form sposobu ta chasu anhliiskoho diieslova dlia studentiv sportyvnoho osvitnoho zakladu [Peculiarities of Teaching Methods of Forms of Mood and Tense of English Verb for the Students of Sports Educational Establishment]. Pedahohichnyi dyskurs, 23, 48–52 (in Ukrainian) [Гнатенко, К. В., & Коваленко, Ю. М. (2017). Особливості методики навчання форм способу та часу англійського дієслова для студентів спортивного освітнього закладу. Педагогічний дискурс, 23, 48–52].
• Nikolaieva, S. Yu. (2003). Zahalnoievropeiski rekomendatsii z movnoi osvity: vyvchennia, vykladannia, otsiniuvannia [European-wide recommendations on language education: study, teaching, assessment.]. Kyiv: Lenvit (in Ukrainian) [Ніколаєва, С. Ю. (2003). Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Київ: Ленвіт].
• Nikolaieva, S. Yu., Bihych, O. B., … Brazhnyk, N. O. (1999). Metodyka navchannia inozemnykh mov u serednikh navchalnykh zakladakh [Methods of teaching foreign languages in secondary schools]. Kyiv: Lenvit (in Ukrainian) [Ніколаєва, С. Ю., Бігич, О. Б., … Бражник, Н. О. (1999). Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Київ: Ленвіт].
• Petrusenko, N. Ju., & Soina, I. Ju. (2014). K voprosu o motivacii i ee roli v obuchenii inostrannomu jazyku [On the question of motivation and its role in teaching foreign language]. In Linhvistychna pidhotovka studentiv nefilolohichnykh spetsialnostei vyshchykh navchalnykh zakladiv u konteksti bolonskoho protsesu ta zahalnoievropeiskykh rekomendatsii z vyvchennia, vykladannia ta otsiniuvannia mov. Odesa: n. d. (in Ukrainian) [Петрусенко, Н. Ю., & Соина, И. Ю. (2014). К вопросу о мотивации и ее роли в обучении иностранному языку. В Лінгвістична підготовка студентів нефілологічних спеціальностей вищих навчальних закладів у контексті болонського процесу та загальноєвропейських рекомендацій з вивчення, викладання та оцінювання мов. Одеса: n. d.].
• Sorokina, Ju. N., & Shpan'ko T. S. (2011). Professional'no-orientirovannoe obuchenie inostrannogo jazyka v vuze [Professionally-oriented foreign language teaching at the university]. Retrieved May 1, 2018, from http://www.confcontact.com/20110225/fl4_sorokina.php (in Ukrainian) [Сорокина, Ю. Н., & Шпанько Т. С. (2011). Профессионально-ориентированное обучение иностранного языка в вузе. URL: http://www.confcontact.com/20110225/fl4_sorokina.php].
• Sorokina, Ju. N., & Shpan'ko, T. S. (2009). Obuchenie inostrannomu jazyku na nejazykovyh special'nostjah vuzov [Teaching a foreign language in non-linguistic specialties of high schools]. Retrieved May 1, 2018, from http://www.confcontact.com/2009_03_18/pe6_sorokina.php (in Ukrainian) [Сорокина, Ю. Н., & Шпанько, Т. С. (2009). Обучение иностранному языку на неязыковых специальностях вузов. URL: http://www.confcontact.com/2009_03_18/pe6_sorokina.php].
• Sorokina, Ju. N., & Shpan'ko, T. S. (2010). Aktivnaja metodika perevoda [Active translation technique]. Retrieved May 1, 2018, from http://confcontact.com/2010alyans/fl3_sorok.php (in Ukrainian) [Сорокина, Ю. Н., & Шпанько, Т. С. (2010). Активная методика перевода. URL: http://confcontact.com/2010alyans/fl3_sorok.php].
• Vyshnevskyi, O. I. (2011). Metodyka navchannia inozemnykh mov [Methodology of teaching foreign languages]. Kyiv: Znannia (in Ukrainian) [Вишневський, О. І. (2011). Методика навчання іноземних мов. Київ: Знання].

Identifiers

DOI

10.22178/pos.35-6