Oсновные принципы вводного алфавитного курса, реализуемого на отделении русской филологии

• Authors: Dziewanowska Dorota

Title variants

EN

Main principles of the introductory alphabetic course in the first year of Russian philology studies

• Languages of publication: RU

Abstracts

RU

В настоящей статье описаны принципы формирования техники письма у студентов-русистов, которые начинают изучать русский язык с азбуки. Автор статьи считает, что в нулевых студенческих группах обучение технике письма должно соответствовать принципу комплексности. По мнению автора, параллельное формирование графических и каллиграфических навыков должно сочетаться с формированием фонетических навыков, а также с изучением орфографического и лексико-грамматического материала. В статье указывается на приемы работы, которые могут быть применены в ходе вводного алфавитного курса, и на трудности польских студентов, связанные с усвоением норм русской каллиграфии, фонетики и орфографии.

EN

The article presents the principles of forming the writing technique among universitystudents who start learning Russian from scratch. The author believes that teaching writing techniques in beginners’ groups should follow the principle of complexity. According to the author, the parallel forming of graphic and calligraphic habits should be connected with forming phonetic habits, as well as learning spelling and lexical-grammatical material. In the article, the teaching techniques which may be used during the introductory alphabetic course are presented. Moreover, the difficulties of Polish students in the process of learning Russian calligraphic, phonetic and spelling norms are discussed.

Keywords

RU

Pусский алфавит; каллиграфия; орфография; артикуляция; интонация

EN

Russian alphabet; writing technique; calligraphy; spelling; articulation; intonation

• Publisher: Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
• Journal: Studia Rossica Gedanensia
• Year: 2017
• Issue: 4
• Pages: 166-178

Dates

published

2017-12-30

Contributors

author

Dziewanowska Dorota

• Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, Instytut Neofilologii, Katedra Dydaktyki Języka Rosyjskiego

References

• Dziewanowska D. Aspektowo-kompleksowe nauczanie akcentuacji na studiach rusycystycznych. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2005.
• Dziewanowska D. Kształtowanie sprawności mownych w procesie nauczania języka rosyjskiego metodą reproduktywno-kreatywną w klasie V i VI szkoły podstawowej. Seria Prace Monograficzne, nr 175, Kraków: Wydawnictwo Naukowe WSP, 1993.
• Henzel J. Nauczanie języka rosyjskiego metodą reproduktywno-kreatywną Kraków: Wydawnictwo Naukowe WSP, 1978.
• Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового). Учебное пособие для преподавателей и студентов. Москва: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007.
• Дзевановская Д. Новые требования к обучению русскому образцовому произношению польских студентов-русистов, изучающих русский язык с нулевого уровня. «Studia Rossica Posnaniensia» 2013, № 38. Ред. Е. Калишан, s. 53–63.
• Дзевановская Д. Формирование умений в области письменной речи в процессе обучения нормам русской орфографии на младших курсах русистики. [В:] Новое в теории и практике описания и преподавания русского языка. Материалы научно-методической конференции, происходившей 6–7 мая 1999 года в Варшаве. Bып. VI. Ред. Н. Исаев, Й. Исаева, Т. Медзински. Варшава: Wydawnictwo Artico, 1999, с. 91–97.
• Капитонова Т.И., Московкин Л.В. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе подготовки. Санкт-Петербург: Златоуст, 2006.
• Лебединский С. И., Гербик Л. Ф. Методика преподавания русского языка как иностранного. Учебное пособие. Минск, 2011. [Online:] (20.01.2016)
• Рычкова М.А. Каллиграфия для взрослых, Учебное пособие. Улан-Удэ: ФГОУ ВПО Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова, 2009.
• Сосенко Э.Ю. Обучение письменной речи. [В:] Методика. Заочный курс повышения квалификации филологов-русистов. Ред. А.А. Леонтьев. Москва: Русский язык, 1988, с. 142–151.

Identifiers

DOI

10.26881/SRG.2017.4.12

EISSN

2392-3644

ISSN

2449-6715