Studia towaroznawcze – specyfika, wymagania, przesłanki wyboru

• Authors: Lotko Małgorzata

Title variants

EN

Studying Commodity Science – Peculiarity, Requirements, Premises of Choi

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule przedstawiono wyniki analiz w zakresie określenia specyfiki kierunku studiów towaroznawstwo. Celem opracowania była identyfikacja specyfiki, wymagań oraz przesłanek wyboru kierunku studiów towaroznawstwo. Badanie empiryczne przeprowadzono z wykorzystaniem wywiadu bezpośredniego (osobistego), który jest techniką typową dla analiz jakościowych. Ankietowani odpowiadali na 9 pytań o charakterze otwartym. Uczestnicy projektu reprezentowali 4 ośrodki, które posiadają uprawnienia akademickie z dyscypliny nauki o zarządzaniu i jakości (do 2018 roku towaroznawstwo). Analiza informacji zebranych w toku badania empirycznego pozwoliła stwierdzić, że kierunek towaroznawstwo to studia o charakterze interdyscyplinarnym, które oferują słuchaczowi bardzo rozległą wiedzę. Przewagą nad innymi kierunkami jest także możliwość uzyskania tytułu zawodowego inżyniera.

EN

In the paper the results of analyses concerning of peculiarity of the commodity science faculty are presented. The aim of the elaboration was to identify the peculiarity, requirements and premises of choosing the commodity science faculty. The empirical research was conducted with the use of a direct interview which is a technique typical for quantitative analyses. Respondents answered 9 open questions. Representants of the 4 entities possessing full academic qualifications concerning the discipline management and quality sciences took part in the project. Analysis of the gathered information allowed to claim that the commodity science faculty is an interdisciplinary one and offers a very wide knowledge to the students. Also a possibility of gaining a professional title of engineer constitutes an advantage over another faculties

Keywords

PL

towaroznawstwo; program nauczania; oczekiwania kandydatów

EN

commodity science; teaching programs; expectations of candidats

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2021
• Issue: 2
• Pages: 165-172

Dates

printed

2021-06-30

Contributors

author

Lotko Małgorzata

• Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny w Radomiu

References

• Czarniawska-Joerges B. (1998), Narrative Approach in Organization Studies, Thousand Oaks London.
• Gurycka A. (1989), Rozwój i kształtowanie zainteresowań, WSiP, Warszawa.
• Tradycje rodzinne ważniejsze niż talent?, http//szczecin.naszemiasto.pl [data dostępu 20.10.2020].
• Jemielniak D. (red.) (2012a), Badania jakościowe, tom I, Podejścia i teorie, PWN, Warszawa.
• Jemielniak D. (red.) (2012b), Badania jakościowe, tom II, Metody i narzędzia, PWN, Warszawa.
• Juszczyk S. (2013), Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
• Kaczmarek M., Olejnik I., Springer A. (2014), Badania jakościowe. Metody i zastosowania, Wydawnictwo CeDeWu, Warszawa.
• Różycki B. (2017), Rozmowa z prof. A. Kaletą, „Gazeta Wrocławska”, Wrocław.
• Karpiel Ł., Skrzypek M. (2000), Towaroznawstwo ogólne, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej, Kraków.
• Klasińska B. (2011), Kształtowanie zainteresowań uczniów wyzwaniem współczesnej i przyszłej edukacji, „Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie”, Tom 18, nr 1.
• Korzeniowski A. (2017), Przemówienie z okazji odnowienia doktoratu,[w:] Odnowienie doktoratu prof. zw. dr. hab. Andrzeja Korzeniowskiego, dr. h.c. Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• Kostera M. (1996), Postmodernizm w zarządzaniu, PWE, Warszawa.
• Kunda G. (2002), Engineering Culture: control and commitment in a high – tech corporation, Philadelphia.
• Kupaj L., Krysa W. (2016), Zainteresowania i motywacja w procesie efektywnego nauczania, „Trendy”, nr 1.
• Lotko M. (2020), Posttowaroznawstwo. Czy warto wybrać? Wydawnictwo ITEe – PIB, Radom.
• Maison D. (2015), Jakościowe metody badań marketingowych, PWN, Warszawa.
• Morgan G. (1997), Images of Organization, PWN, Warszawa.
• Nawroczyński B. (1929), Dynamika zainteresowań, „Kwartalnik Pedagogiczny Organu Sekcji Pedagogicznej Stowarzyszenie Chrześcijańsko-Narodowego Nauczyciela Szkół Powszechnych”, nr 1.
• Okoń W. (2001), Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
• Smircich L. (1997), Postmodern Management Theory, Aldershot, England.
• Słownik języka polskiego, http//sjp.pl [data dostępu 20.10.2020].
• Strelau J., Jurkowski A., Putkiewicz Z. (1974), Podstawy psychologii dla nauczycieli, PWN, Warszawa.
• Tokarz A. (1989), O wzbudzaniu ciekawości. Stymulatory ciekawości i motywacji poznawczej, „Przegląd Psychologiczny”, Tom XXXII, nr 3 i 4.
• Van Maanen J. (1995), Fear and Loathing in Organization Studies, “Organization Science”, no 6(6).
• Walczak W. (2010), Kompetencje jako element wiedzy, „Ekonomika i organizacja przedsiębiorstw”, nr 5.
• Zakres merytoryczny dyscypliny naukowej Towaroznawstwo w ramach dziedziny Nauki Ekonomiczne (2007), Uchwała Centralnej Komisji ds. Stopni i Tytułów, Warszawa.
• Zalewski R. (2004), Towaroznawstwo nauką przyszłości, „Towaroznawcze Problemy Jakości”, nr 1.
• Żuchowski J., Żuchowska-Grzywacz M. (2018), Kierunek na zrównoważony produkt. Aspekty prawne i towaroznawcze, Wydawnictwo ITeE – PIB, Radom.
• Żylińska M. (2013), Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Wydawnictwo Naukowe UMK, Toruń.

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020

DOI

10.34866/z0xf-5p38