DOBRE PRAKTYKI W ZAKRESIE ROZWIĄZAŃ SYSTEMOWYCH W KSZTAŁCENIU ZAWODOWYM NA PRZYKŁADZIE NIEMIECKIEGO SYSTEMU DUALNEGO

• Authors: Ewa Rollnik-Sadowska

Title variants

EN

GOOD PRACTICES IN THE VOCATIONAL EUCATION SYSTEM SOLUTIONS EXAMPLIFIED BY GERMAN DUAL SYSTEM

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Większość krajów UE zmaga się z niestabilną sytuacją na rynku pracy osób młodych, przejawiającą się wysoką stopą bezrobocia i niskim wskaźnikiem zatrudnienia. Wyjątkiem są Niemcy, gdzie według danych Eurostatu stopa bezrobocia osób młodych (poniżej 25. roku życia) jest najniższa wśród wszystkich krajów członkowskich. W Niemczech rozpowszechnione jest kształcenie zawodowe (w tym system dualny), realizowane na różnych poziomach edukacji, przejawiające się w ścisłej współpracy instytucji edukacyjnych, pracodawców i organizacji zrzeszających przedsiębiorców. Celem artykułu jest przedstawienie głównych założeń systemu kształcenia zawodowego w Niemczech i jego oddziaływania na sytuację na rynku pracy.

EN

The most European Union countries have struggled with the unstable situation on the labour market of young people, manifested by high unemployment and low employment rate. The reason for such situation is mainly a mismatch of education to the needs of labour demand, which exacerbates the structural unemployment. The exception to that situation is Germany, where, according to Eurostat, youth unemployment rate (for the age group less than 25 years old) is the lowest among all the member states, shows a downward trend and in 2014 amounted to 7.7% (with 22.2% for the EU-28). In Germany it is common vocational training (including dual system) – implemented at different levels of education, manifested in the close cooperation of educational institutions, employers and business associations. The paper objective is to present the main assumptions of the vocational training system in Germany and its impact on the situation on the labour market. The research methods used in the publication were both desk-research of secondary sources as well as primary qualitative research. The primary research was carried out in 2013 in the form of in-depth interviews (IDI). They were implemented among German employees of private and public educational institutions (Flensburg), labour market institutions (Flensburg, Berlin) and representatives of the Chamber of Commerce of Schleswig-Holstein (Flensburg).

Keywords

PL

niemiecki system edukacji; kształcenie zawodowe; dualny system kształcenia; polityka rynku pracy; sytuacja osób młodych

EN

German educational system; vocational education; dual learning system; labour market policy; young people situation

• Publisher: Institute of Labor and Social Studies, Warsaw
• Journal: Polityka Społeczna
• Year: 2015
• Volume: 42
• Issue: 5-6(494-495)
• Pages: 26-32

Contributors

author

Ewa Rollnik-Sadowska

• Politechnika Białostocka

References

• Blossfeld H.P., Robbach H.G., von Maurice J., eds. (2011), Education as a lifelong process, The German National Education Panel Study (NEPS), „Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft” Nr. 14.
• Brzinsky-Fay Ch. (2011), What Difference Does it Make? The Outcome Effects of the European Employment Strategy on the Transition from Education to Work, „German Policy Studies”, Vol. 7, No. 1.
• Busemeyer M.R., Trampusch Ch., red. (2012), The Comparative Political Economy of Collective Skill Formation, Oxford University Press, Oxford.
• Carroll C. (2013), Germany's Dual Vocational Education System, Frankfurter Societäts-Medien, http://www.young-germany.de/topic/study/courses-degrees/germanys-dual-vocational-education-system [dostęp 20.03.2015].
• Clematide B., Dahl A., Vind A., Joergensen C.H. (2005), Challenges for the Danish VET-system – on the path towards a new future model, Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, issue 7, http://www.bwpat.de/7eu/clematide_etal_dk_bwpat7.pdf [dostęp 08.03.2015].
• Działalność badawcza i rozwojowa w Polsce w 2012 r. (2013), http://stat.gov.pl/cps/rde/xbcr/gus/NIT_dzialalnosc_badawcza_rozwoj_2012.pdf [dostęp 24.05.2014].
• Education and Research in Figures 2013 (2013), Federal Ministry of Education and Research, Bonn.
• Eurofound (2012), NEETs – Young people not in employment, education or training: Characteristics, costs and policy responses in Europe, Publications Office of the European Union, Luxembourg.
• European Commission (2014), Erasmus+ Programme Guide, http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/discover/guide/index_en.htm [dostęp 29.05.2014].
• Eurostat (2012), Kluczowe dane o edukacji w Europie 2012, EACEA, P9 – Eurydice, Bruksela.
• Eurostat (2013), Youth unemployment, EU Labour Force Survey.
• Eurostat (2014), Unemployment rate by age group, http://ec.europa.eu/eurostat/tgm [dostęp 08.03.2015].
• Fachserie 11, Reihe 2 [technical volume 11, series 2] School statistics - vocational schools.
• For the employees of the future, [online], http://www.ihk-schleswig-holstein.de/english/1009610/ [dostęp 29.05.2014].
• Górzyński M. [online], System szkolnictwa w Niemczech, http://www.edu.edu.pl/porady/system-szkolnictwa-w-niemczech/5280 [dostęp 29.05.2014].
• Graf L. (2013), The hybridization of vocational training and higher education in Austria, Germany and Switzerland, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Budrich UniPress Ltd., Opladen, Berlin & Toronto.
• Hippach-Sneider U., Hanf G., Muller N., Schandock M., Schneider V. (2012), Getting ahead through advanced vocational training. German background report on the OECD study "Skills beyond school", Federal Ministry of Education and Research, Bonn.
• Müller W., Shavit Y. (1998), The Institutional Embeddedness of the Stratification Process, w: Shavit Y., Müller W. (eds.), From School to Work. A Comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations, Oxford University Press, Oxford.
• Rauner F., Wittig W. (2010), Differences in the Organisation of Apprenticeship in Europe: findings of a comparative evaluation study, „Research in Comparative and International Education”, Vol. 5, No. 3.
• Reform of Vocational Education and Training [online], http://www.bmbf.de/en/1644.php [dostęp 29.05.2014].
• Report on Vocational Education and Training 2013 (2013), Federal Ministry of Education and Research, Bonn.
• Rollnik-Sadowska E. (2014), The selected issues of labour market policy in Germany – implementation possibilities in Poland, „Economics and Law”, Vol. 13, No. 1
• Schuller T., Preston J., Hammond C., Brassett-Grundy A., Bynner J., red. (2004), The benefits of learning. The impact of education on health family life and social capital, Routledge Falmer, London and New York.
• Statistisches Bundesamt Fachserie 11 Reiche 1.1.
• STRONY INTERNETOWE
• http://www.baltic-education.eu/pdf/Germany_esystem.pdf [dostęp 19.03.15],
• https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Germany:Overview [dostęp 19.03.15].