Reality as It Is Expressed Through the Drawings of a Blind Child

• Authors: Niestorowicz Ewa
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The following article focuses on the problem as to how the knowledge of reality is reflected in the drawings created by a child completely blind since birth. To analyse a drawing made by a blind person, I try to reach this fragment of knowledge in the mind of the author that generates the phenomenon created in the drawing. Therefore, I try to determine the scope of knowledge about the phenomenon by having a conversation with the child about his experiences, such as: – sensory experiences acquired through tactile perception, as well as other senses, – knowledge about the phenomenon contained in the mind (cognitive model). The subject of the analysis will concern convex drawings on the micro-grooved foil. The analysis tool will comprise of the model showing the content and form of the drawing, the creativity and the emotionality of the illustrator. These analyses will be compared and verified in accordance with the stages of the drawing skills of sighted children. I determine these stages using the studies of Szuman (1990), Lowenfeld and Brittain (1977) and Luquet (2001/1927). This tool takes into account current knowledge about art, stages of child’s plastic development and the abilities of blind people.

Keywords

EN

blind people; drawing; language; the picture of reality in the mind; stages of artistic development; a model of artistic creation

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2018
• Volume: 47 EN
• Issue: 2
• Pages: 355-369

Dates

published

2018-12-15

Contributors

author

Niestorowicz Ewa

• Maria Curie-Skłodowska University, Lublin Institute of Fine Arts of the Faculty of Arts

References

• Bendych E., 1994, Badania nad rysunkiem niewidomego dziecka (cz. I) (Studies on drawings made by a blind child. Part 1). Szkoła Specjalna. 5 (Special School 5), 276–287.
• Chojecka A., Magner M., Szwedowska E., s. Więckowska E. FSK, Nauczanie niewidomych dzieci rysunku (Teaching blind children drawing). Laski: Society for the Care of the Blind and Visually Impaired, 2008.
• Czerwińska K., 2008, Rysunek wypukły jako pomoc dydaktyczna w nauczaniu języków obcych – doniesienia z badań (Convex figure as a didactic help in teaching foreign languages - reports from research.), [w:] K. Czerwińska (ed.), Adaptacja pomocy w nauce języków obcych osób niewidomych i słabo widzących (Adaptation of help in learning foreign languages of blind and visually impaired people). Warszawa, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 36–69.
• D’Angiulli A., Maggi S., 2003, Development of drawing abilities in a distinct population: Depiction of perceptual principles by three children with congenital total blindness, International Journal of Behavioral Development. 27, 193–200.
• Francuz P. 2013, Imagia. W kierunku neurokognitywnej teorii obrazu (Imagia. Towards a neurocognitive image theory). Warszawa: SCHOLAR.
• Grabias S., 2003, Język w zachowaniach społecznych (Language in social behawior). Lublin: UMCS.
• Grabias S., 1997, Mowa i jej zaburzenia (Speech and its disorders). Audiofonologia (Audiophonology). Vol. 10, 9–36.
• Grabias S., 2012, Teoria zaburzeń mowy. Perspektywy badań, typologie zaburzeń, procedury postępowania logopedycznego (Theory of speech disorders. Research perspectives, typologies of disorders, procedures of speech therapy). W: S. Grabias, Z. Kurkowski (ed.), Logopedia. Teoria zaburzeń mowy (Speech-language pathology. Theory of speech disorders). Lublin, UMCS.
• Hohensee-Ciszewska, H. (1976), Podstawy wiedzy o sztukach plastycznych (Fine arts knowlege rudiments). Warszawa: WSiP.
• Kennedy J.M., 1993, Drawing and the blind: Pictures to touch. New Haven, CT: Yale University Press.
• Kennedy, J.M., Juricevic, I. (2003). Haptics and projection: Drawings by Tracy, a blind adult. Perception. 32, pp 1059-1071.
• Kennedy J.M., Juricevic I., 2006, Blind man draws using diminution in three dimensions, Psychonomic Bulletin & Review. 13: 506–509.
• Luquet G.H., 2001/1927, Children’s Drawings/Le Dessin Enfantin. London: Free Association Books.
• Lowenfeld V., Brittain W.L., 1977, Twórczość a rozwój umysłowy dziecka (Creative and mental growth). Warszawa, PWN.
• Morawski S., 1960, O realizmie jako kategorii artystycznej (On realism as an artistic category). Etyka. 2, 17–36.
• Nęcka, E. (1995). Proces twórczy i jego ograniczenie (The creative process and its limitation). Kraków: Wydawnictwo Impuls.
• Niestorowicz E., 2007, Świat w umyśle i rzeźbie osób głuchoniewidomych (The World in the Mind and Sculpture of the Deafblind Persons), Lublin, Wydawnictwo UMCS.
• Niestorowicz E., 2012, Komunikat wizualny w twórczości osób głuchoniewidomych (Visual message in the work of deaf and blind people), [w:] P. Francuz (ed.), Komunikacja wizualna. Warszawa, SCHOLAR, 269–298.
• Niestorowicz E., 2017, The World in the Mind and Sculpture of the Deafblind Persons. Cambridge, UK: CAMBRIDGE SCHOLARS Publishing.
• Pietrasiński Z., 1969, Myślenie twórcze (Creative thinking), Warszawa, PZWS.
• Popek S., 2001, Człowiek jako jednostka twórcza, Lublin, Wydawnictwo UMCS.
• Popek S., 2010, Psychologia twórczości plastycznej (Psychology of artistic creativity). Kraków: Wydawnictwo Impuls.
• Schaffer H., 2005, Psychologia dziecka (Child psychology), Warszawa, PWN.
• Szubielska M., Niestorowicz E., 2013, Twórczość plastyczna jako forma wspierania rozwoju osób niewidomych i głuchoniewidomych (Artistic creation as a form of supporting the development of blind and deafblind people), [w:] D. Műller, A. Sobczak (red.), Rozwój i jego wspieranie w perspektywie rehabilitacji i resocjalizacji (Development and its support in the perspective of rehabilitation and resocialization), Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 89–104.
• Szubielska M., Marek B., Niestorowicz E., 2016, The recognisability of representational drawings made by congenitally deafblind students, [in:] E. Domagała-Zyśk, A. Borowicz, R. Kołodziejczyk (red.), Język i wychowanie (Language and upbringing), Lublin, Wydawnictwo KUL, 563–570.
• Szubielska M., Niestorowicz E., Marek B., 2016, Jak rysują osoby, które nigdy nie widziały? Badania niewidomych uczniów (How do blind people draw? Research on blind students.), Roczniki Psychologiczne (Psychology Annals), 19/4, 659–680.
• Szuman S., 1990, Sztuka dziecka (The art of a child). Warszawa: WSiP.
• Szuman W., 1967, O dostępności rysunku dla dzieci niewidomych (On drawing availability for blind children), Warszawa, PZWS.
• Wallis M., 1968, Dzieje sztuki jako dzieje struktur semantycznych (History of art as the history of semantic structures), Kultura i Społeczeństwo .2 (Culture and Society .2), 63–75.
• Więckowska E., 2003, Rysunek w nauczaniu początkowym dzieci niewidomych (Drawing in the early education of blind children), Essay [in:] Nowoczesne Techniki Kształcenia Niewidomych i Słabowidzących (Modern Educational Techniques for Blind and Visually Impaired). Europejska Konferencja w Owińskach (European Conference in Owińska), Poznań, Wyd. Oficyna Edukacyjna Wydawnictwa EMPI.