Wpływ poziomych i pionowych niedopasowań edukacyjnych na wynagrodzenia

Title variants

EN

The Impact of Horizontal and Vertical Educational Mismatches on Wages

RU

Влияние горизонтальных и вертикальных несоответствий в образовании на уровень заработной платы

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest oszacowanie wpływu niedopasowań o charakterze poziomym (poziom wykształcenia formalnie ten sam co wymagany na danym stanowisku, lecz inny co do kierunku) oraz pionowym (różnica w poziomie wykształcenia posiadanego w stosunku do wymaganego dla danego rodzaju pracy) na wynagrodzenia absolwentów szkół w Polsce. Źródłem danych jest duży zbiór danych ankietowych zgromadzony w 2014 r. w ramach projektu prowadzonego w Instytucie Badań Edukacyjnych. W badaniu empirycznym wykorzystano model wynagrodzeń oparty na równaniu płac Mincera z korektą Heckmana ze względu na nielosową próbę osób pracujących. Wyniki badania wskazują, że istnieje ujemna premia płacowa z tytułu niedopasowań o charakterze poziomym – tym większa, im większa jest skala tego niedopasowania. Natomiast w przypadku niedopasowań o charakterze pionowym istnieje dodatnia premia płacowa związana z faktem posiaania wykształcenia niższego niż wymagane w aktualnie wykonywanej pracy (undereducation) oraz ujemna premia związana z faktem wykonywania pracy, która wymaga wykształcenia o poziomie niższym niż aktualnie posiadane (overeducation).

EN

The aim of the article was to assess the impact of horizontal and vertical educational mismatches on wages of various school graduates in Poland. (Horizontal mismatch is understood as formally the same educational level as required for the given job while vertical mismatch denotes another educational level than required for the given job, meaning undereducation or overeducation). The data source was a large set of survey data collected in 2014 under a research project „Social and economic determinants of choices made by persons at the age between 19 and 30 years concerning studying”, conducted in the Institute of Education Research. In the empirical research, a remuneration model was used based on Mincer’s equation, with Heckman’s correction because of non-random sample of employed. The results indicate that there exists a negative wage premium due to horizontal mismatch, which is the larger, the larger the mismatch is. In the case of vertical mismatch, there is a positive wage premium due to undereducation and a negative wage premium due to overeducation.

RU

В статье проводится оценка влияния несоответствий горизонтального характера (уровень образования формально отвечает требованиям данной должности, но другой по направлению) и вертикального характера (разница в уровне имеющегося образования по отношению к требуемому для данного вида работы) на вознаграждение выпускников школ в Польше. Источником информации является большой ресурс анкетных данных, собранных в 2014 г. в рамках проекта, проводимого в Институте исследований образования. В эмпирическом исследовании была использована модель вознаграждения, рассчитанная с помощью уравнения заработной платы Минцера с корректировкой Хекмана из-за неслучайной выборки работающих лиц. Результаты исследования указывают на наличие отрицательной премии в зарплате из-за несоответствий горизонтального характера, которая находится в линейной зависимости от величины несоответствия. В случае несоответствий вертикального характера существует положительная премия в зарплате, связанная с более низким, чем того требует данная должность, уровнем образования (undereducation), а также отрицательная премия, связанная с выполнением работы, которая требует более низкого уровня образования, чем то, которое имеет работник (overeducation).

Keywords

EN

skill mismatches; wages; graduates

• Publisher: Komitet Nauk Ekonomicznych PAN, Polskie Towarzystwo Ekonomiczne
• Journal: Ekonomista
• Year: 2018
• Issue: 1
• Pages: 50-67

Contributors

References

• Allen J., van der Velden R., Educational Mismatches Versus Skill Mismatches: Effects on Wages, Job Satisfaction and On-the-Job Search, „Oxford Economic Papers” 2001, nr 53(3).
• Barone C., Ortiz L., Overeducation among European University Graduates: a Comparative Analysis of its Incidence and the Importance of Higher Education Differentiation, „Higher Education” 2011, nr 61(3).
• Bauer T.K., Educational Mismatch and Wages: a Panel Analysis, „Economics of Education Review” 2002, nr 21(3).
• Becker G.S., Investment in Human Capital: a Theoretical Analysis, „Journal of Political Economy” 1962, nr 70(5).
• Budría S., Moro-Egido A.I., Education, Educational Mismatch, and Wage Inequality: Evidence for Spain, „Economics of Education Review” 2008, nr 27(3).
• Budría S., Pereira P., Educational Qualifications and Wage Inequality: Evidence for Europe, „IZA Discussion Paper” 2005, nr 1763, Bonn.
• Card D., The Causal Effect of Education on Earnings, w: Handbook of Labor Economics, t. 3, red. O. Ashenfelter, D. Card, North Holland, Amsterdam 1999.
• Freeman R., The Overeducated American, Academic Press, 1976.
• Gajderowicz T., Grotkowska G., Wincenciak L., Premia płacowa z wykształcenia wyższego według grup zawodów, „Ekonomista” 2012, nr 5.
• García-Aracil A., van der Velden R., Competencies for Young European Higher Education Graduates: Labor Market Mismatches and their Payoffs, „Higher Education” 2008, nr 55(2).
• Groot W., Overeducation and the Returns to Enterprise-related Schooling, „Economics of Education Review” 1993, nr 12(4).
• Groot W., The Incidence of, and Returns to Overeducation in the UK, „Applied Economics” 1996, nr 28(10).
• Groot W., van den Brink H. M., Overeducation in the Labour Market: A Meta Analysis, „Economics of Education Review” 2000 nr 19(2).
• Heckman J., Sample Selection Bias as a Specification Error, „Econometrica” 1979, nr 47(1).
• Kiersztyn A., Stuck in a Mismatch? The Persistence of Overeducation during Twenty Years of the Post-communist Transition in Poland, „Economics of Education Review” 2013, nr 32.
• Kiker B., Santos M., de Oliveira M., Overeducation and Undereducation: Evidence for Portugal, „Economics of Education Review” 1997, nr 16(2).
• Korpi T., Tåhlin M., Educational Mismatch, Wages, and Wage Growth: Overeducation in Sweden, 1974–2000, „Labour Economics” 2009, nr 16(2).
• McGuinness S., Overeducation in the Labour Market, „Journal of Economic Surveys” 2006, nr 20(3).
• McGuinness S., Sloane P.J., Labour Market Mismatch among UK Graduates: An Analysis Using REFLEX Data, „Economics of Education Review” 2011, nr 30(1).
• Mincer J., Schooling, Experience and Earnings, Columbia University Press, New York 1974.
• Mincer J., The Production of Human Capital and Life Cycle of Earnings: Variation on a Theme, National Bureau of Economic Research Working Paper, 1994.
• OECD, OECD Employment Outlook 2011, OECD Publishing, Paris 2011.
• Ortiz L., Kucel A., Do Fields of Study Matter for Over-education? The Cases of Spain and Germany, „International Journal of Comparative Sociology” 2008, nr 49(4–5).
• Puhani P., The Heckman Correction for Sample Selection and its Critique, „Journal of Economic Surveys” 2000, tom 14, nr 1.
• Quintini G., Over-qualified or Under-skilled: A Review of Existing Literature, „OECD Social, Employment, and Migration Working Papers” 2011, nr 121.
• Salas-Velasco M., Private Returns to an University Education: An Instrumental Variables Approach, „Higher Education” 2006, nr 51(3).
• Schultz T.W., Investment Human Capital, „American Economic Review” 1961, tom 51(1).
• Spence M., Job Market Signaling, „The Quarterly Journal of Economics” 1973, tom 87(3).
• Tsai Y., Returns to Overeducation: A Longitudinal Analysis of the US Labor Market, „Economics of Education Review” 2010, nr 29(4).
• Verdugo R., Verdugo N., The Impact of Surplus Schooling on Earnings: Some Additional Findings, „Journal of Human Resources” 1989, nr 24(4).
• Wincenciak L., Educational Mismatches and Earnings in Poland: Are Graduates Penalised for being Overeducated?, „Ekonomia. Rynek, Gospodarka, Społeczeństwo” 2016, nr 46.
• Wincenciak L., Wpływ niedopasowań kwalifikacyjnych na wynagrodzenia absolwentów w Polsce, „Polityka Społeczna” 2016, nr 3(504).