The Cooperation of the Kindergarten with Parents and the Local Community as One of the Trends in Pre-school Education – a Comparative Analysis

• Authors: Aneta Kamińska

Title variants

PL

Współpraca przedszkola z rodzicami i środowiskiem lokalnym jako jedna z tendencji zmian oświatowych w edukacji przedszkolnej – analiza porównawcza

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The importance of cooperation can be examined from the historical perspective and in Poland it was not as popular even five years ago as it is today. Contemporary social, political, economic and educational changes have forced a different meaning of cooperation of the participants of education. It seems that they are more dependent on one another and they need each other to fulfil educational purposes. One of the tasks of the preschool institution is to socialize young learners. It can be done properly only when it is organized as a collaboration between the mentioned institution, parents and the local community. The aim of the article is to depict how cooperation among those educational participants is valuable and how it influences children. The paper shows both the benefits and some difficulties concerning its organisation. It has a comparative dimension because it approximates the adjustments of other countries connected to it. What is more, some fragmentary research of cooperation between pre-school institutions, parents and local community is characterized.

PL

Znaczenie współpracy może być rozpatrywane w perspektywie historycznej. Nigdy dotąd nie była ona tak ważna, jak obecnie. Współczesne zmiany społeczne, polityczne, ekonomiczne i oświatowe wymagają innego spojrzenia na współpracę podmiotów edukacyjnych. Wydaje się, że są one od siebie coraz bardziej zależne i potrzebują wzajemnych relacji do osiągania celów edukacyjnych. Jednym z zadań placówki przedszkolnej jest socjalizacja najmłodszych. Może ona przebiegać prawidłowo jedynie wtedy, gdy jest zorganizowana z udziałem wspomnianej instytucji, rodziców i lokalnej społeczności. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie roli współpracy podmiotów edukacyjnych oraz wpływu owej współpracy na rozwój intelektualny i wychowawczy dzieci. Artykuł prezentuje zarówno korzyści wynikające ze współpracy, jak i trudności w jej organizacji. Posiada charakter porównawczy, gdyż przybliża rozwiązania innych krajów w tym zakresie. Dodatkowo scharakteryzowane zostały pilotażowe badania dotyczące współpracy placówek przedszkolnych z rodzicami i lokalną społecznością.

Keywords

EN

cooperation with parents; cooperation with local community; local community; pre-school education; participants of education

PL

współpraca z rodzicami; współpraca ze środowiskiem lokalnym; środowisko lokalne; edukacja przedszkolna; podmioty edukacyjne

• Publisher: Akademia Ignatianum w Krakowie, Instytut Nauk o Wychowaniu, ul. Kopernika 26, 31-501 Krakow, Poland
• Journal: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
• Year: 2015
• Issue: 2 (36)
• Pages: 31-42

Contributors

author

Aneta Kamińska

References

• Adamczyk M., Cywilizacja Zachodnia, [Western Civilization], Wyd. Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2011.
• Błażejewski W., Pedagogika porównawcza, [Comparative Education], Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2006.
• Ferenz K., Współczesne funkcje przedszkola, [The Modern Functions of the Kindergarten], „Wychowanie w Przedszkolu” 4(1999).
• Gmerek T., Społeczne funkcje szkolnictwa w Finlandii, [Social Functions of Education in Finland], Wyższa Szkoła Humanistyczna w Lesznie, Poznań–Leszno 2007.
• Guz S., Edukacja przedszkolna w okresie przemian, [Pre-school Education in Transformation], Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej, TWP, Warszawa 2006.
• Kowalski J., Powstanie i rozwój cywilizacji chińskiej, [w:] Azja – Pacyfik. Społeczeństwo – polityka – gospodarka, [The Inception and Development of Chinese Civilization, [in:] Asia–Pacific. Society – politics – economy], t. 2, Wyd. Instytutu Studiów Politycznych PAN, Toruń 1999.
• Kieniewicz J., Wprowadzenie do historii cywilizacji Wschodu i Zachodu, [Introduction to the History of Civilizations of East and West], Wyd. Dialog, Warszawa 2003.
• Kujawiński J., Ewolucja szkoły i jej współczesna wizja, [The Evolution of the School and Its Contemporary Vision], Wyd. Naukowe UAM, Poznań 2010.
• Najam A., The four C’s of Third Sector – Government Relations: Cooperation, Confrontation, Complementarity and Co-optation, Nonprofit Management and Leadership, 2000, Vol. 10/4.
• Nowakowska-Siuta R., Pedagogika porównawcza. Problemy, stan badań i perspektywy rozwoju, [Comparative Educational studies. Problems, Status of the Research, the Perspective of the Development], Impuls, Kraków 2014.
• Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, [New Pedagogical Dictionary] Wyd. Żak, Warszawa 1996.
• Pilch T., Środowisko lokalne – struktura, funkcje i przemiany, [w:] Pedagogika społeczna, [Local Environment – Structure, Function and Metabolism], [in:] [Social Pedagogy], red. T. Pilcha, I. Nepalczyk, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2003.
• Theiss W., B. Skrzypczak [ed.], Edukacja i animacja społeczna w środowisku lokalnym, [Education and Social Animation in the Local Environment], Centrum Wspierania Aktywności lokalnej CAL,Warszawa 2006.
• Totman C., Historia Japonii, [History of Japan], Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2010.
• Winiarski M., Rodzina – szkoła – środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, [Family – school – local community. The problems of pedagogy environmental], Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2000.
• Wroczyński R., Pedagogika społeczna, [Social Pedagogy], PWN, Warszawa 1985. http://www.gov.uk (dostęp: 05.02.2015)