Rozwijanie twórczej aktywności uczniów

• Authors: Agnieszka DŁUGOSZ

Title variants

Developing students creative activity

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W ostatnich latach nastąpił rozwój metod i technik stymulowania twórczego myślenia. Rozwój twórczej aktywności uczniów w duŜej mierze uzaleŜniony jest od twórczych nauczycieli i od metod, jakie stosują, aby pobudzać twórczość uczniów. W artykule zasygnalizowane zostały tylko niektóre wątki twórczości, aktywności twórczej i jej rozwijania.

EN

In recent years there has been development of methods and techniques to stimulate creative thinking. Developing students creative activity largely depends on creative teachers and the methods they use to stimulate students creativity. This article has been signaled by some threads of creativity, creative activity and its development.

Keywords

PL

twórczość; aktywność twórcza; metody rozwijania twórczości

EN

creativity; creative activity; methods of developing creativity

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2011
• Volume: 2
• Issue: 1
• Pages: 73-81

Dates

published

2011

Contributors

author

Agnieszka DŁUGOSZ

References

• Bono E. de (1994), Naucz swoje dziecko myśleć, Warszawa.
• Ekiert-Oldroyd D. (2003), Pedeutologiczne konteksty dydaktyki twórczości i ich pragmatyczne implikacje (pedeutologia twórczości a dydaktyka twórczości) [w:] Dydaktyka twórczości. Koncepcje – problemy – rozwiązania, red. K.J. Szmidt, Kraków.
• Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku (2007), t. 6, Warszawa.
• Furmanek W., Walat W. (2003), Zarys przewodnika metodycznego dla nauczycieli techniki, Rzeszów.
• Gloton R., Clero C. (1988), Twórcza aktywność dziecka, Warszawa.
• Kubicka D. (2000), Kontrowersje wokół pomiaru twórczości u dzieci, „Psychologia Wychowawcza”, nr 2–3.
• Kujawiński J., red. (1990), Rozwijanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych, Warszawa.
• Limont W., Nielek-Zawadzka K., red. (2005), Dylematy edukacji artystycznej, t. 1.: Edukacja artystyczna wobec przemian w kulturze, Kraków.
• Marszałek A. (1999), Metody aktywizujące w nauczaniu i uczeniu się techniki, Tarnobrzeg.
• Nęcka E. (1985), Grupowy trening twórczości dla nauczycieli, „Psychologia Wychowawcza”, nr 3.
• Nęcka E. (1998), Trening twórczości, Kraków.
• Nęcka E. (2001), Psychologia twórczości, Gdańsk.
• Okraszewski K., Rakowiecka B., Szmidt K.J. (1997), Podręcznik eksperymentalny. Porządek i przygoda. Lekcje twórczości, Warszawa.
• Popek S., red. (2004), Twórczość w teorii i praktyce, Lublin.
• Strzałecki A. (1969), Wybrane zagadnienia psychologii twórczości, Warszawa
• Strzałecki A. (1989), Twórczość a style rozwiązywania problemów praktycznych. Ujęcie prakseologiczne, Wrocław – Warszawa – Kraków – Gdańsk – Łódź.
• Szewczuk W., red. (1998), Encyklopedia psychologii, Warszawa.
• Szmidt K.J., red. (2003), Dydaktyka twórczości. Koncepcje – problemy – rozwiązania, Kraków.
• Szmidt K.J., red. (2001), Szkice do pedagogiki twórczości, Kraków.
• Szmidt K.J. (1996), Przewodnik metodyczny dla nauczycieli. Porządek i przygoda. Lekcje twórczości, Warszawa.
• Szmidt K.J., Bonar J., Pregler A. (2003), Przygoda z klasą, Warszawa.
• Szymański M.S. (1987), Twórczość i style poznawcze uczniów, Warszawa.
• Zborowski J. (1986), Rozwijanie aktywności twórczej dzieci, Warszawa.

Identifiers

ISSN

2080-9069