CLIL as the most efficient approach to bilingual teaching. Implementation of CLIL in VET in Spain

• Authors: Reyes Javier , Bruzon Juan Manuel

Title variants

PL

CLIL jako najbardziej efektywne podejście do nauczania dwujęzycznego. Wdrożenie CLIL w kształceniu i szkoleniu zawodowym w Hiszpani

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Bilingual teaching has been a staple in many European countries for a long time in secondary education, but adapting it to Vocational Education and Training courses is a relatively new trend. Content and Language Integrated Learning (CLIL) is probably the most efficient approach to bilingual teaching, and it is widely used across Europe. This article covers the presentday situation in Spain in bilingual teaching with and without CLIL, which is highly dependent on the regional educational legislation. Since Vocational Education and Training presents a significant degree of diversity among the students, particularly regarding their proficiency level in foreign languages, it can be quite challenging to adapt the teaching for these heterogeneous groups. Finally, we will also offer some suggestions to improve upon the current paradigm, which would probably involve some legislation changes, since the Spanish educational system presents significant singularities from one autonomous region to the other.

PL

Nauczanie dwujęzyczne od dawna jest podstawą w wielu krajach europejskich w szkolnictwie średnim, ale dostosowanie go do kursów kształcenia i szkolenia zawodowego jest stosunkowo nowym trendem. Zintegrowane uczenie się treści i języka (CLIL) jest prawdopodobnie najbardziej efektywnym podejściem do nauczania dwujęzycznego i jest szeroko stosowane w całej Europie. Ten artykuł dotyczy współczesnej sytuacji nauczania dwujęzycznego w Hiszpanii, która jest wysoce zależna od regionalnego ustawodawstwa edukacyjnego. Ponieważ kształcenie i szkolenie zawodowe cechują się znacznym zróżnicowaniem wśród uczniów, szczególnie pod względem poziomu ich znajomości języków obcych, dostosowanie nauczania w tych heterogenicznych grupach może być dość trudne. Na koniec zaproponujemy również kilka sugestii dotyczących ulepszenia obecnego paradygmatu, co prawdopodobnie wiązałoby się

Keywords

EN

education; bilingual teaching; Spanish education; AICLE, Erasmus+; CLIL; VET; vocational education and training Europe

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2020
• Issue: 1
• Pages: 80-85

Contributors

author

Reyes Javier

• I.E.S. “Puertas del Campo”. Ceuta, Spain

author

Bruzon Juan Manuel

• I.E.S. “Puertas del Campo”. Ceuta, Spain

References

• Council Recommendation of 22 May 2019 on a comprehensive approach to the teaching and learning of languages. Official Journal of the European Union. C 189/15.
• European Commision’s White paper on education and training – Teaching and Learning – Towards the Learning Society (1995).
• Ruiz de Zarobe Y. et al. (2009), Content and Language Integrated Learning: Evidence from Research in Europe. Multilingual Matters.
• Darn, S. (2006), Content and Language Integrated Learning (CLIL): A European Overview. Online submission.
• Ortega Martín J.L., Hughes S.P., Madrid D. (2018), Influencia de la política educativa de centro en la enseñanza bilingüe en España, MECD Publications.
• Guadamillas Gómez M.V. (2017), Legislación en enseñanza bilingüe: análisis en el marco de Educación Primaria en España. Multitarea revista de Didáctica.
• Sáez F.T. (2010), La competencia en comunicación lingüística como Proyecto de centro: retos, posibilidades y ejemplificaciones. Lenguaje y textos, 32, 35–40.
• Nieto Moreno de Diezmas E. (2015), Dificultades de la implantación del AICLE en las enseñanzas profesionales: percepciones del profesorado y propuestas de solución. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá.
• “Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación”. Spanish Legislation. Consolidated text from 2013 retrieved from http://www.todofp.es/dam/jcr:79bef51abc5e-4c83-b9d1-623a56c84a27/loe-texto-consolidado-lomce-pdf.pdf

Identifiers

ISSN

1507-6563